长度与时间.docVIP

课题：1.1长度和时间的测量 学习目标: （1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系。 （2）熟悉刻度尺的量程和分度值，掌握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。 （3）知道时间的主单位和其他常用单位的换算关系。 （4）知道误差与错误的区别，以及减小误差的方法。 一、预习导学： 1、长度的单位有哪些？它们之间的换算关系是什么？ 2、使用刻度尺应该注意些什么？ 二、新知探究. 知识点一：长度单位及测量 学生活动一 （一）比较物体的长短 1、 目测课桌的长和宽，比较它们的长短。 2 、目测黑板上两线段的长短，并交流所用的方法。（不用尺） （同学们有的选择用拃，有的用一本书的长作为标准量去与所测长度比较，也就是说我们需要选择一个标准量去比较，这就是最粗略的测量。） 俩同学各自用手（拃）来测量同一张课桌的长，汇报结果。 发现不同的人测量的结果不相同，为什么？（为了便于交流，科学测量时应选择一个公认的标准量。） （二）长度的主单位及其单位换算 1、在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 . 常用单位：千米（km）、 米（m） （ ）、 （ ）、 （ ）、 微米（μm） 、纳米（nm） 2、长度单位之间的换算关系是 3、学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm,1cm,1mm有多长。 学生活动二: 观察刻度尺 取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。 学生活动三: 练习用刻度尺测量物理书的宽度 1、学生自学书中知识，并测一测物理课本的宽度。 提问：（1）在刚刚的活动过程中，你认为使用刻度尺测量长度应该注意什么？ （2）在自学过程中，还有哪些知识你不理解？ 2 、交流并讨论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量结束后并记录好测量结果，其他同学寻找错误———交流讨论———自我纠正。 3、学生总结出正确使用刻度尺的全过程 （三）正确使用刻度尺的方法 （1）测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。 （2）测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻度的一边 被测物体，放正尺的位置。 （3）观察时，视线与刻度尺的尺面 。 （4）读数时，视线要 。 （5）记录测量结果时，要写出 和 。 知识点二：时间的测量 1. 你知道时间的主单位及和其他常用单位的换算关系吗？ 时间的主单位是 ，符号是 ，其他的常用单位有 它们之间的换算关系是 2.自学正确使用秒表： 观察课本中的秒表，大表盘指针运动一周所表示的时间是________，分度值是_______；小表盘指针运动一周所表示的时间是________，分度值是_______。正确使用秒表的方法是按下开始键计时开始，再次按开始键计时结束。按复位键，指针恢复原位。 3．学生活动：数一数在10s、20s、60s内脉搏跳动的次数。 计算脉搏跳动1次的时间大约是 s。并利用自己的“生物钟”估测时间 知识点三：误差 阅读课本14页学生总结 1、 的差别叫误差。 2、减小误差的方法： （1） （2） （3） 三、当堂检测 1、单位换算： 500m=_____cm 42cm= m 2、填单位：一同学高165 ， 一支笔长1.75 ，五原到临河高邮到扬州的距离约为90 。 3 、某同学用刻度尺测得教室的长度为7.683m，这位同学用的刻度尺的分度值是 4、用如图所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是_________，所测物体的长度是_________。 5、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm，1