美术信息技术支持的教学环节优化作业1.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 贾志峰 联系电话 所教学科 美术 所教学段 高中 电子邮件 329305573@ 单位名称 高台县第一中学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：美术选修图案设计之连续纹 本课的教学目标与教学内容：能够运用一定的组织方法，采用设计元素中的连续纹样为生活用品进行设计包装 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 左上方以“牢记好朋友”做小标题，首先是整个环节中的第一个环节（用统一的字号字体与序号数表现）。既能强调突出单独纹样的重要性（牢记），又易于新纹样学习的自然引入（好），也便于知识系统的梳理归纳（朋友）。 “单独纹样”是纹样组织的基本单位。以结构式总结呈现两种形式及与之对应的图片与骨式图，简要复习总结，加强直观性条理性以承上启下。 信息技术的优化作用 1、将教参配备课件中的图片重新编辑处理，运用图片与文字的简洁综合直观形式呈现,加强识记。 2、背景图片选用网络图片PS处理，即突出美术学科特点，又暗示本课学习内容属于“平面纹样设计”系列。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 同学们好，今天我们学习连续纹样的设计。通过上节课的学习我们知道:纹样设计的基本单位是单独纹样，它有两种形式：对称式与均衡式，这分别是它们对应的骨式。下面我们就学习新内容。 单 独 ↗对称式 纹 ↘均衡式 样 20秒 1．通过网络选择适合的图片。 2．选出统一的背景图片。再利用Photoshop对背景图片进行空间的调整与处理，以与文字演示图片相协调。 3．通过图片处理器分别对两个演示纹样与骨式进行编辑加工。 4.通过自定义动画设计图片、文字出现的方式、顺序与进度。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 连续纹样的设计 本课的教学目标和教学内容： 掌握连续纹样的基本知识及制作表现方法。 增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。 能学会设计与制作的基本方法，养成勤于观察、精于制作的学习习惯，发展改善生活的能力。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 本环节是本课的重点。为使讲解循序渐进而避免平淡无奇，学生缺乏应有的兴趣，我设计了两部分：“认识新伙伴”和“技法探讨”。对讲解中的重点环节与提示语我用加粗或红色标注。课件中用了许多筛选编辑的图片，文字的斟酌与呈现也做了精心的布局。 1.认识新伙伴的“新”可以唤起学生的注意力与新的兴趣点，承前（伙伴）启后（新）。课件图片的呈现让学生直观感知 “新”的特点：连续排列，然后思考总结得出新伙伴的名称：连续纹样。再通过慧眼识真正确认识“二方连续”，进一步引导学生对比观察有了新发现：自然我知道，它是“四方连续”了。 2.技法探讨是学习实践的核心，讲授进展到此学生自然会想到具体怎么操作表现。我引导学生归纳温习旧知：画，剪，拓印达到活学活用，融会贯通。“还有什么制作方法呢？”意在鼓励学生多观察生活，以生活为师，从生活中学到更多的技法。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 慧眼识真 考考你哦：它们都是二方连续吗？ 小标题与三个纹样同时给出，给学生观察对比思考的时间，以轻松地语调给出问题，然后引导学生分析判断，加以区分，正确甄别。以方框标示，再次给出“反复连续排列”这一特点，理以加强学生的记。 慧眼识真 考考你哦：它们都是二方连续吗？ 反复连续排列 1．通过网络选择适合的图片。 2．选处统一的背景图片。再利用Photoshop对背景图片进行空间的调整与处理，以与文字，演示图片相得益彰。 3．通过图片处理器对三个演示纹样进行编辑加工。 4.对第三个纹样----二方连续以“单位”（红色方框标出）的形式，再次的反复连续排列演示，突出其明显的特点，并作字体的放大强调处理 这张幻灯片重在让学生明白“骨式”对连续纹样