陆岩信息技术在高中化学学科教学中的应用研究文献综述.docVIP

文献综述 **************************************************************** 信息技术在高中化学学科教学中的应用研究 **************************************************************** 姓名：陆岩 学号：201342010125 西北师范大学教育技术学院 2015年3月 信息技术在高中化学学科教学中的应用研究 【摘要】 化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科，在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。作为一门基础学科，其重要性不言而喻。在信息化高度普及的21世纪。如何使现代化教育手段和信息技术与高中化学教育教学完美的结合起来便显得尤为重要。为了了解信息技术与化学课程整合的理论建设和实际情况，笔者对中国知网上关于信息技术在化学教学中的整合应用方面的文献利用网站自带软件进行了梳理与总结，主要方法有：阅读、选择、比较、 分类、分析和利用软件进行数据统计（主要是关键字统计），现在研究方向主要有三：关于信息技术辅助化学教学应用问题反思、理论层次研究及创新研究。笔者希望可以为我国信息技术在化学教育中的应用及后续发展改进提供一些数据与理论支持。 【关键词】信息技术；高中化学；模拟实验；有效整合 引 言：传统化学课堂，由于教学工具、方法和手段的局限，使得一些知识难以方便生动的呈现给学生。信息技术与高中化学课堂的有效整合以刻不容缓。关于这一议题的相关文献网上有很多，但本议题的文献综述却一篇也没有。笔者希望通过这篇文章让对该领域感兴趣的读者熟悉现有研究信息技术与高中化学课堂的有效整合领域中有关研究的进展与困境;熟悉各种理论的立场说明、不同的概念架构;便于发现未来研究可能的方向、意义。为了具体完成这一论文，笔者先是利用中国知网的“文献来源”功能进行检索，分别对本领域内具有一定影响力的七本核心期刊进行文献搜索，接着是在确定“文献来源”的前提下，分别以搜索“信息技术”“化学”“课程整合”为主题进行搜索。笔者发现七本核心期刊只有二本篇名包含以上关键字，最终笔者是在核心期刊上找了15篇有包含两个关键字的，并在知网上搜索了非核心期刊的12篇相关文章进行分析。 文献综述： 笔者在中国知网（CNKI）全文数据库中，使用检索词“信息技术在高中语文教学”、“多媒体技术与语文课堂”、“计算机辅助高中语文教学”、“信息技术环境下的高中语文教学”、“信息技术与语文教学实践”等作为篇名进行检索。近十年来关于信息技术在高中化学教学的应用研究是不断的在增加的。2007年-2010年，相关研究文献数量较少。至2010年开始，文献数量快速增加。笔者认为这是由于信息化时代的快速发展，以及社会对学生的要求提出了新的挑战以及课程改革发展所推动的。随着人们对信息技术关注度的提高，信息技术在高中化学课程中的应用性文章也越来越多。 笔者通过分析的相关研究文献样本，发现研究主要维度如下： 一、关于信息技术辅助化学教学应用问题反思。主要方向分类如下：屏幕不能完全取代传统板书2.模拟实验不能替代科学实验3.人机对话不能替代信息交流[1]。支持这一观点的有：钱绍友、蒋良、王中荣、皋建军等多位学者。 二、关于信息技术辅助化学教学理论层次研究。主要方向分类如下：1.概念知识教学2.化学实验教学3.网络探究教学[2]。支持这一观点的有：余泽蓉、伍婷、张亚鹏、范波涛、蔡永红等多位学者。 三、关于信息技术辅助化学教学创新研究。主要方向分类如下：1游戏化学习[3]2.仿真实验平台[4]3.其他。支持这一观点的有：段齐文、刘芳、刘博科、谢敏、彭豪等多位学者 关于信息技术辅助化学教学应用问题反思 （一）课件内容没有精选，播放速度太快 教师从过去满堂讲授变成 “电脑+屏幕”现象课件内容没有精选，信息量太大，播放课 件的速度太快，常常是学生还没弄清楚就一闪而过， 浮光掠影，教师从过去满堂讲课变成“电脑+屏幕”的 满堂“电灌”现象[4]。 （二）课件界面华丽，滥用视听效果，没有把转变 学生的学习方式作为核心任务 （三）教学媒体选择不当，多媒体技术与传统教 学手段的整合出现偏差 我们在高中化学教学调研中发现， 有的教师上课时教学媒体选择不当，把与课堂教学相关的内容 几乎全部制成课件，一节课下来黑板上没有一个粉笔字[5]。 （四）忽视化学学科特点，用多媒体课件取代一部分新课程要求做的探究实验 解决方法： （一）注重研究，求真务实，强化现代教育媒体辅助教学与传统教学手段的有机整合 我们知道，教育思想的先进性，应集中体现在新课程理念的落实上，体现在学生学习方式的变