高中生物必修3单元质量评估(二).docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。 单元质量评估（二） 第3章 (90分钟 100分) 一、选择题(共24小题，每小题2分，共48分) 1.(2011·无锡高二检测)将燕麦胚芽鞘置于如图所示的单侧光环境中，一段时间后取尖端下面一段沿胚芽鞘纵切面切下制成切片，用显微镜观察，你认为正确的图像是( ) 2.(2011·济南高二检测)如图，①②③④均为去掉尖端的胚芽鞘，③和④顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，②的顶端是普通琼脂块，能直立生长和弯曲生长的依次是( ) A.④③ B.③④ C.②③ D.③② 3.(2011·南昌高二检测)甲图为燕麦胚芽鞘尖端所做的处理，那么一段时间后，乙图中①②③在图示位置时，其生长情况依次是( ) A．向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 B．向右弯曲 向右弯曲 向左弯曲 C．向左弯曲 直立生长 向右弯曲 D．向右弯曲 直立生长 向左弯曲 4.如图，甲、乙为大小和生理状况相同的同种植物胚芽鞘，其中乙在切下的尖端和下部之间放置一琼脂块，对二者进行相同角度且相同强度的单侧光照射(假定切下的胚芽鞘尖端细胞的生理活动与未切下的尖端相同)，则下列叙述正确的是( ) A．甲胚芽鞘所出现的向光弯曲生长现象，能够说明生长素的生理作用具有两重性 B．甲、乙两图中的胚芽鞘均会出现向光弯曲的现象 C．如果环境温度较高或较低，将会影响尖端生长素的合成，但不会影响生长素的运输 D．胚芽鞘在生长过程中只受生长素调节 5.(2011·焦作高二检测)如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端，下列叙述正确的是( ) A．生长素的化学本质是蛋白质 B．本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响 C．本实验的无关变量中没有植物的种类 D．甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X 6.(2011·哈尔滨高二检测)将某植物的胚芽鞘(图一)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(图二)，据图得出以下结论，其中正确的是( ) A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长 B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧 C．如果将图一植物横放，a侧位于远地侧 D．图一和图二可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下 7.如图所示，如果茎a侧生长素浓度在B点以下范围内，则对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的是 ( ) A．在OA段 B．在BD段 C．在OB段 D．在BA段 8.(2011·南昌高二检测)如图是不同浓度生长素对某植物生长的影响，下列叙述中错误的是( ) A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 C.曲线表明生长素的生理作用具有两重性 D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 9.(2011·佛山高二检测)用矮壮素处理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值。与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是( ) A.乙烯 B.赤霉素 C.2,4-D D.脱落酸 10.某同学从生物学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是( ) ①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株 ②将3株全部去掉顶芽 ③将3株全部保留顶芽 ④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶 ⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素 ⑥观察3株植株叶柄脱落情况 A.①③④⑥ B.①②④⑥ C.①③⑤⑥ D.①②⑤⑥ 11.下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意图，其主要原因是( ) A．芽能发育成枝条 B．芽能进行光合作用 C．芽能产生生长素促进生根 D.芽能产生生长素促进生长 12.某学生开展了“NAA溶液对草莓发育影响”的研究，如图是实验结果示意图，图中箭头所示是草莓的瘦果，瘦果内包含着种子。根据有关信息可知，NAA溶液 ( ) A.导致了多倍体草莓的产生 B.在本实验中帮助草莓完成了授粉 C.主要起到了驱虫的作用 D.作用类似于草莓种子发育时产生的生长素 13.下表是生长素类似物萘乙酸溶液对某植物插条生根的影响的实验处理及结果，有关该实验的说法错误的