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16《石榴》 一、教学要求： 　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　　2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。 　　　3．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。 　　　4．能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　二、教学时间：两课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入新课，激发兴趣 　　　　同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说? 　　二、自学指导： 　　　　要求： 　　　　1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？ 　　　　2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。 　　三、自学检查。 　　　　1．重音要读准： 　　 　　　枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙 　　　　2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？ 　　　　3．根据学生回答板书： 　　　　　　春天叶 　　　　　　夏天花 　　　　　　秋天果 　　四、指导精读： 　　　　1．学习第一自然段： 　　　　　齐读第一自然段： 　　　　　教师教师枣庄 　　　　　”驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ 　　　　　教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 　　　　2．学习第2自然段。 　　　　　指名读第2自然段，思考下面问题： 　　　　　　这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ 　　　　　　作者用哪些词来写叶子，花的？ 　　　　　　　体会”郁郁葱葱”的意思。 　　　　　　　”彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？ 　　　　　朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。 　　五、作业： 　　　1．抄写课后的词语。 　　　2．仿写句子。 　　　　 例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。 　　六、板书： 　　　　石榴 　　　　春天叶________ 　　　　夏天花________ 　　　　秋天果________ 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、听写生字： 　　二、继续精读课文 　　　1．指名朗读第3自然段，回答下面练习： 　　　 　这一自然段主要写季石榴的生长情况。 　　　2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。 　　　3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？ 　　　4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。 　　　5．学习第4自然段。 　　　　过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。 　　　　轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？ 　　　　　讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮 　　　　　味道：酸溜溜甜津津 　　　　　体会”晶莹”的意思。 　　　6．齐读这一自然段。 　　　7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。 　　三、作业： 　　　1．背诵课文3、4自然段。 　　　2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　11石榴 　　　　　　　　　　　颜色：红白相间晶莹透亮 　　　　　　　　　　　样子：有的……有的…… 　　　　　　　　　　　味道：酸溜溜甜津津 16《石榴》