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如何激发学生学习数学的兴趣 罗平县长底乡金沙学校 李原琼 教学过程是教育者和受教育者双边活动的过程。只有认识儿童生理特点和心理特点，遵循儿童身心发展的规律，通过能够抓住儿童兴趣的教学方法，去调动他们学习的积极性，使他们爱学、会学、主动学，才能获得最佳的效果。六、七岁的儿童刚刚跨入学校的大门，对一切都存着好奇心和新鲜感。从心理特点看他们渴望学习知识，但感、知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的，新颖的内容所吸引；从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定，集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物感兴趣的愿意去做，不感兴趣的则心不在焉。可见，兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作用。所以激发学生的学习兴趣，是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因素。每一位教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣？是不是所有的课都能上得有趣？兴趣的源泉何在？“学生带者一种高涨的，激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”这是课上的有趣对知识的兴趣的第一个源泉，就在于教师上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。如果你所追求的只是那种表面的，显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能