(重新修改培养中班幼儿在集体活动中合作学习能力的实践研究1.docVIP

农村幼儿园中班幼儿合作学习能力培养的实践研究 一、课题的提出 合作能力对人类生存与发展来说是非常重要的，不仅表现在医学研究、天文探索等科技领，更表现在教育领域中。它对于改善课堂中的社会心理氛围，促进学生良好的智力、非智力品质的发展起到了积极的作用，被人们广泛誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。早在两千多年前，古典教育名著《学记》就指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意指学习者在学习过程中善于交流与合作。古罗马的昆体良学派指出：学生们可以从互教中受益。捷克大教育家夸美纽斯认为，学生不仅可以从教师的教学中获得知识，而且还可以通过别的学生的教学来获取知识。 合作学习改变学生被动接受式的学习方式，改变传统教学中教师垄断整体课堂的信息源，而学生处于十分被动局面的状况，提倡主动、合作、探究的学习方式。它不仅能增强幼儿的社交技能，提高他们的学习水平，而且能增强幼儿的自尊心与自我动机感，提高学生的注入概念获得、问题解决的高级能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”，“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，养成对他人、社会亲近、合作的态度”，为此，拟开展本课题研究，以培养幼儿敢于合作、善于合作、乐于合作的态度和情感，从而提升幼儿合作学习能力的水平。 二、研究背景分析 1、中班幼儿合作水平分析 中班幼儿合作现状： 从