(综合实践活动三个阶段课型讲座.ppt

综合实践活动课程的开设价值 案例1:（A：宾夕法尼亚大学教授 B：奥数高手） A：“你读书读得那么好，是为了什么？” B：“为了挣钱。” A：“那挣钱又是为了什么？” B：“为了周游世界。” A：“除了周游世界还想干什么？” B：“还可以买房子。” A：“买了房子还想干嘛？” B：“让父母一起住……” 无社会责任感、不懂回报他人、缺乏自我独立意识的孩子绝对不是西方名校要的“优质人”！ 了解综合实践活动课程 综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。 特殊的课程 与学科课程的关系（区别和联系） 综合实践活动是校本化实施的国家课程 。 .四大领域 .三条线索 .主题活动 .长线活动 .短线活动 .学习方式 学习方式 课题探究的研究性学习活动 实际应用的设计性学习活动 社会考察为主的体验性学习活动 社会参与的实践性学习活动 主题活动 一、主题、课题、问题的关系 主题活动 二、主题的来源 1.来源于我们生活的世界。 2.三个方面不是截然分开的。 如有关水资源、垃圾、环境污染等环保方面的主题与儿童生活、社会、自然三个领域都存在密切的联系。 主题活动 三、确定主题的途径 1.学校办学特色、传统活动。 2.学生的兴趣、特点 3.指导学生从生活中发现问题 4.从学科教学中确定 5.利用家长资源 6.时事焦点、突发事件 主题 活动 分为三个阶段 第一阶段 活动准备阶段（主题确定阶段） 第二阶段 活动过程阶段 （活动实施阶段） 第三阶段 总结交流阶段（活动总结阶段） 第一阶段 主题确定阶段 指导学生发现并提出问题 指导学生把问题转化为主题 寻找主题的切入点----主题的分解 指导学生制订活动方案。 第二阶段 活动实施阶段 关注过程的完整性、连续性。 给予学生必要的方法指导和及时的勉励、鞭策。 处理好教师有效指导和学生自主活动的关系。 关注过程同时兼顾结果。 第三阶段 总结交流阶段 指导学生整理资料 指导学生选择展示交流的形式 指导学生关注过程方法和情感态度价值观 指导学生反思评价 1.启蒙了解课 2.主题确定课 3.主题分解课 4.方案制定课 5.方法指导课(采访、调查问卷、搜集资料） 6.阶段交流课 7.总结交流课 8.成果展示课 9.反思评价课 “水仙花花期控制的研究” 用加温法促水仙提前开花的实验 光照时间长短对水仙花开花的影响 盆的颜色对水仙花开花的影响 水仙花鳞片对开花的影响 水养、沙养、花泥养和泥养水仙花的实验 盐和磁场对水仙花开花的影响 1.查阅资料，图书馆、网络（信息技术的运用）2.访谈花店老板以及园艺专家 3.购买水仙对比栽培，每天观察、测量、记录、拍照 （劳动与技术）4.整理资料，撰写研究报告 5.召开成果交流与展示会 成果的形式：幻灯片、视频、照片、小报、研究报告 经过将近一个月共5次的实地调查研究，我们跑遍了平湖市的各个乡镇，掌握了每一株古树古木的第一手资料，拍摄了344张照片，形成300多公里。每一次出去实地调查，都令大家感触多多，大家纷纷表示：“这样的考察活动令我们终身难忘！” 当我们再一次来到平湖市园林管理处，向童主任展示我们的考察活动报告和一些原始资料时，他激动不已。他说他根本想不到我们会如此认真、如此专业地从事这项考察活动，称赞我们的研究“科学、客观，对我们以后开展保护古树古木工作有很高的参考价值”“将对你们的一生都产生积极的影响。” 为什么有些水仙花雕刻了，有些没有雕刻？ 不知道有没有办法控制水仙花开花时间？水仙花一般在什么时候开花呢？不知道养水仙花有没有诀窍？…… 主题：水仙花花期控制的研究 主题表述要注意题目要具体，准确反映活动主题的内容、范围以及研究的深度。如“网络游戏研究”“网络游戏对小学生学业成绩影响的调查”。 小学生早餐的营养研究 我们每天的早餐中需要哪些营养？这些早餐食物从哪儿来？小学生吃早餐时为什么要注意营养的搭配？怎样合理安排饮食，才会使早餐营养均衡…… * 综合实践活动 主题活动的实施 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.