《上下》---教学设计-.docVIP

北师大版小学一年级数学上册《 上下》教学设计 陕西省汉中师范附属小学： 杨懿红 邮政编码： 723000 手机： qq邮箱： 1224161662 教学内容： 义务教育教课书北师大版小学数学教材一年级上册第五单元位置与顺序中的第二节《上下》，书上64~65页。 教材简析： 本节课是在学生学习了“前后”的基础上所学的一个内容，是继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物。让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，是比较的结果。再结合学生的生活经验，体会上下的位置关系和按顺序观察事物的方法，能用上下描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的学习、发展打下扎实的基础。这一内容的学习也是培养学生空间观念的第一学段，我认为是非常重要和关键的。 教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，具体的活动教学点位置与顺序教学点位置教学准备 多媒体教学激趣导入，揭示上下生：师：生：小鸟师： 它们站得位置一样吗？生：不一样。师：位置与顺序这节课，老师要和大家一起认识“上下”。二、探究新知，理解上下1、只动物之间的位置关系 师：小朋友们，请你们再认真观察小鸟和小兔子的位置想一想： “小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟的哪面？”然后轻轻地和自己的同桌说一说 （同桌之间讨论交流）生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。师：生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。师：把这两题。三只小动物之间的上下关系师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来树爷爷过生日啊？生：小鸟，小松鼠，小白兔。师：现在请大家观察一下这三只小动物，谁在谁的上面，谁在谁的下面哪位小朋友愿意帮老师个数学问题来考考大家的？生：小鸟小松鼠的哪面？小鸟小松鼠的生：小动物小松鼠小白兔。生师：一只动物位置的相对性师：看看小松鼠在哪里呢？小松鼠的位置? 生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。师：生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。师：说得真好。还有哪位小朋友会说的？生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。师：很好，谁也来说一说。生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。师：好现在把这两题。师：填完的同学举手哦。（2分钟时间给学生填）师：有谁要来说说是填的？生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。师：你们填的和他一样吗？生：一样。师：看着两题老师有疑问了，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。 （或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔比较是在下面。） 师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？ 生：是。 师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？ 生：不能。 师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？ 生：不能。 师：那要怎么说？ 生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。 谁在谁的上面，谁在谁的下位置谁在谁的上面，谁在谁的下面 生1：小鸟在小松鼠的下面。 生2：小兔子 师：小鸟的位置小兔子 老师三比较位置关系的，比较位置关系谁在谁的上面，谁在谁的下面。 巩固练习，进一步体会上下 练习1）.我说你摆师： 生：好。 师：在玩游戏之前，请大家把书起来，放好。然后一手拿尺子，一手拿。注意听老师要求把谁放在谁的上面了哦。看看哪位小朋友反应最快，摆得又快又准确。 请你们把尺子放在书的上面你们摆得和他一样吗？ 生：一样。 生1：文具盒在最上面，书在最下面。 生2：尺子尺子放在书的上面一样听老师的要求请把摆在书本的上面，把尺子摆在书的上面，的下面。 你们摆得和他一样吗 生：一样。 师：很好。 生：文具盒在最上面，书在最下面。 （2）送礼物 师：树爷爷，了许多礼物哦，我们来看看有那些礼物？ 生： 师：生树爷爷 （一个学生上台摆） 师 生：行。 师：你最喜欢说一说它的位置 生1：最喜欢 生2：…… （3）淘气的书柜师：他家的书柜你们认真观察看看他家的书柜里有哪些物品？ 花瓶，小猫，书，闹钟，船。 师：大家观察下这些物品在哪里。看看谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？先轻轻地向自己的同桌介绍一下。等下淘气有几道题要考大家。 我们现在来看看淘气给大家出题我们一起。师：我们现在来看看淘气给大家出题我们一起来读一读。 众生：齐读 师：现在请你们打开书本P填一填。（3分钟时间给学生填） 师：哪位同学 师：填众生：齐读答案 2、发展练习 。 （1）分房子 师:哪位同学