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第九章 化学与社会发展 年 月 日 总课时 第一节化学与能源 一、学习目标 1、知识与技能： ⑴知道常见的能源，能源开发和节约能源的重要性，化学有助于人类解决能源危机。掌握实验室制取氢气的方法。 用探究性实验学习节约能源的重要意义，逐步 二、任务分析 1、起点能力：学生对气体的制备有一定基础。 2、教学重点： ⑴制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点； ⑵电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点； ⑶节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。 3、教学难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。 4、课型：交流讨论 探究 5、课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 化学能转化成电能【】能源是世界上不可缺少的资源，常见的能源有【】能源的分类 定义 实例 一级能源 直接来自自然界而未经加工转换的能源 化石燃料、太阳能等 二级能源 由一级能源直接或间接转化而来的能源 电能、煤气、氢能等 可再生能源 不随其本身的转化或被人类利用而减少的能源 太阳能、水能、风能、地热 能等 非再生能源 随其本身的转化或被人类利用而减少的能源 化石燃料、核燃料等 【讨论】如何将化学能转化成电能【】电池是一种将化学能转化成电能的装置，其优点是能源的贮存和综合利用是世界各国科学家关注的重大课题。下图是一种贮存太阳能的方集。 (1)请根据图示说明太阳能依次转化成哪些形式的能量。 (2)你能设计出其他方案将太阳能贮存起来吗? 本题考查了能量的转化形[2003．安徽芜湖市卷·25] “再生能源”是指人类可以再生产的能源，它不因被人类利用而日益减少；“非再生能源是指随着被人类利用而逐渐减少的能源。长期以来，我国一直以煤、石油、天然气、核能为主要能源。2001年我国政府宣布，在一些城市推广使用“乙醇汽油”。“乙醇汽油’’的主要成分是乙醇，乙醇可用高粱、玉米、薯类为原料，经发酵蒸馏而得到。请回答下列问题： (1)煤、石油、天燃气三种化石燃料是 (填“再生能源或非再生能源”，下同)，乙醇是 。 (2)从环保角度考虑，使用“乙醇汽油”的益处是 ． (3)从增加农民收入的角度考虑，使用“乙醇汽油的益处是 【精析】抓住“再生能源”和“非再生能源的定义这一信息来解决第(1)题。煤、石油、天然气是人类历史上古老的化石燃料，需要上万年才能形成，因此属于“非再生能源”；而乙醇可由绿色植物经发酵、蒸馏而得到，属于“再生能源”。从环保角度考虑乙醇汽油的益处，要抓住其产生有害气体和烟尘的量及可能导致的污染现象来分析，它可减少因大量燃烧化石燃料而产生的S2、NO2等有害气体，保护环境；另外，生产乙醇需要种植农作物，大规模种植绿色植物可吸收C2，防止温室效应。从经济角度考虑，使用“乙醇汽油”可使农民多种粮，多卖粮，提高农民收入。 【解】 (1)非再生能源 再生能源；(2)可减少S2、NO2等有害气体的排放，也可防止温室效应；(3)使用粮食作物生产乙醇，鼓励农民多种粮，多卖粮(意思相近即可)。 【解】(1)太阳能一电能一氢能一电能或热能；(2)太阳能一热能，太阳能一化学能。能源的分类 定义 实例 一级能源 直接来自自然界而未经加工转换的能源 化石燃料、太阳能等 二级能源 由一级能源直接或间接转化而来的能源 电能、煤气、氢能等 可再生能源 不随其本身的转化或被人类利用而减少的能源 太阳能、水能、风能、地热 能等 非再生能源 随其本身的转化或被人类利用而减少的能源 化石燃料、核燃料等 二、化学能转化成电能氢能氢能Zn+H2S04=ZnS04+H2↑（或镁、铁等） 【学生交流】你认为哪一种适合实验室制取氢气？说出你的理由。 【教师讲述】我们实验室通常选用锌与稀硫酸反应制取氢气。 【讨论1】镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适？ 【讨论2】该用什么装置来制取氢气？ 【活动与探究】学生演示制取氢气 【小结】氢气的实验室制法 【教师讲述】介绍检验氢气纯度的方法以及可燃性气体验纯的必要性 【归纳】一般气体的制备装置及收集方法的选择 【教师讲述】氢气作能源的优缺点 【交流与讨论】由于氢气的制取成本高，安全贮运困难，氢气作为能源目前还不能广泛使用，你认为有哪些可行的方法来解决这个问题。 从长远观点看，若有朝一日大力发展水电站、太阳能发电站和核电站，电力供应十分充裕时也使太阳能聚焦，产生高温，使水分解生成氢气研究高效催化剂，使水分解产生氢气研究特殊化学物质，开发廉价能源分解水产生氢气 氢气是一种高效而无污染的能源，下列(1)～(