三年级品德与社会说说我家.docVIP

三年级品德与社会《说说我的家》 教学设计 ——吴倩 （一）教材分析： “说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。 （二）教学理念： 实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。 （三）教学目标： 1、关注和了解自己的家人。 2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。明白家人和亲属的社会关系。 3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。 重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。 难点：学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。 （四）板书设计： 说说我的家 说说我的家奶奶??? 爷爷?????????????????? 姥姥??? 姥爷爸爸??????? 妈妈我（五）教学环节：活动一：创设情景，听歌曲，回想自己家庭。教师活动：1、播放歌曲《可爱的家》请同学们闭眼聆听。听了这首歌，你想到了什么？2、谈话引入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，想让大家了解你的家吗？那我们今天就来说说我的家好吗？板书课题）学生活动：学生自由表达。设计意图：课前预热，创设情景，激发学生的活动兴趣与表达欲望。活动二：贴照片，分享幸福时光。教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表欲望。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。出示要求： 1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。3、每组选1－2名学生上台向全班汇报交流。学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。设计意图：营造快乐情境，把学生带入其中，让学生体验家庭的幸福温暖，在快乐中学习交流。活动三：找规律，了解自己家人。教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律？（也可以去别的组参观）2、每个人都有自己的家，但我们发现每个家庭的成员都是不一样的，有的是两口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孙三代。最普遍的是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。3、你了解自己家的每一个人吗？指导学生根据课前完成的“家庭情况调查表”在小组内交流，并选2－3名交流能力较好的同学到前面汇报交流。学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。设计意图：引导学生用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。活动四：观察图，理解家庭成员和亲属关系。教师活动：指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”，思考并回以下问题。1、在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈是谁的孩子吗？2、爷爷奶奶、姥姥姥爷还有其他孩子吗？他们和爸爸妈之间是什么关系？他们彼此怎样称呼？3、与爸爸妈妈同辈的还有谁？相互之间怎样称呼？学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的言表达以上的结构图，回答问题。设计意图：通过观察、思考，结合自己的实际情况，了解家人和亲属的社会关系。活动五：听儿歌，做练习，巩固应用。教师活动：小学 教? 学?