三年级社会上(表格1).docVIP

李庄镇华李小学教师备课表 单元备课表 备课人 单元名称 幸福的家庭伴我成长 总课时数 8---10 单 元 教 学 目 标 了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。 知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 体会健康文明的生活方式有利于家庭和个人身心健康，养成良好的生活习惯。 5、懂得与邻里和睦相处。 教 材 重 难 点 分 析 以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关系家庭生活。 2、在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。 3、课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时 的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。 元 学 与 教 建 议 以学生生活为基础构建学习主题。 体现主题内容和主题学习的综合性。 3、以探究性学习和问题解决学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。 4、从儿童的内心世界和精神感悟方面去寻找品德教育的着力点。 课时备课表 备课人 课题 我的家庭 共 2 课时 教 学 目 标 了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。 了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们对社会及家庭的贡献。 3、家庭成员的关系，了解家庭的发展。 教 材 重 难 点 “画画家庭树”、 说说我的家 教 学 过 程 师生活动预设 介绍我的家： 1、课前，可让学生收集1-2张反映家人在一起的照片（全家福、生活照都可），并了解自己父母的工作情况。 2、学生结合手中的照片介绍自己的家庭。学生介绍的过程中，教师可适时的提出：“你家有口人”，“都和谁生活在一起”等类似的问题，顺势引导学生明白家庭成员有那些. 3、学生讨论家庭的构成，引导学生知道一般家庭成员的构成和特殊家庭的构成。对特殊的家庭儿童（例如，孤儿、单亲家庭），教师引导学生从生活中学习中关怀他们，然他们感受到社会大家庭的温暖。 4、教师总结，每个人的家庭情况和人员构成是不同的，但每个人的成长都离不开家庭，家是我们走上社会的第一步，是构成社会的细胞。 走近爸爸妈妈 1、学生分组，在小组内相互说一说爸爸妈妈的工作。 2、全班交流，学生介绍爸爸妈妈的工作和劳动。 3、教师指导学生给自己的爸爸妈妈设计一个资料卡，可按照课本填写，也可以自己设计。 三、 实施方法 1、应到学生细致观察插图，在此基础上，分析家庭成员间的关系。 2、小组讨论，你们家都有那些人，成员之间是什么关系？ 3、教师应到学生动手画画自己的家庭树，理顺家庭成员的关系。 4、全班交流。教师引导学生明白，自己是家庭的一员，在大家的关爱中快乐成长。 5、课后，向自己的父母长辈了解自己的家庭史，可继续补充完善家庭树。 四、 思考辨析 1、教师借助刚刚讲的福利院提问“为什么要给孤儿、弃儿们建立福利院？ 2、学生思考自由发表自己的意见。 3、教师总结:每个人的家庭各不相同 板 书 设 计 我的家庭 成长的摇篮 福利院 教 学 反 思 结合学生的亲身历，可以较清晰的感受到家庭对自己成长的意义，但对父母的辛劳与付出认识较浅薄，需在以后的教学中予以延伸引导。 课时备课表 备课人 课题 幸福的家庭 共 2 课时 教 学 目 标 1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。　　2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。　　3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。 教 材 重 难 点 1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。 2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。 3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时 的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。 学 过 程 师生活动预设 （一）感受父母的养育之恩，感受亲情　　1.教师播放录音。　　教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。　　　3.教师在肯定学生的回答之后设问。　　师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音