【高考一本解决方案】（新课标）2017版高考语文二轮复习 第4部分 写作 专题16 2016年高考满分作文特辑（考纲专题解读+考点题组训练.docVIP

专题16 2016年高考满分作文特辑 阅读下面的漫画材料根据要求写一篇不少于800字的文章。 (据夏明作品改动) 要求：结合材 　　这个漫画材料涉及学生学习与成长的评价问题。画中的两种评价很显然都是以分数为唯一标准几分之差就有不同的喜剧效果。对此我们应该有所反思家长对自己子女的评价应是合理、理智的。教育评价也是如此。这评价涉及社会、学校、家庭、老师与学生因此这作文应当有话说大到历史、社会、教育体制小到家庭个人的经历可根椐自己的思考深度充分发挥联想想 材料要求考生作文要“明确文体”，虽然没有规定考生的写作文体，但它并不等于考生写作时不要文体，写议论文要像议论文，写记叙文要像记叙文。 立意角度 写作思路 不以分数论英雄 可以采取层递式结构层层递进论述观点。先概括漫画内容提出中心论点；接着解决问题重点论述为什么；然后联系现实提出解决问题的办法；最后照应开头结束全文。 分数不等于实力分数不等于能力 联系自己的经历或者联系社会和课内知识写一个表达分数不等于能力的故事。叙述故事时开头要简洁有吸引力中间部分要注意顺序的安排、材料的主次和详略结尾要短而有力或者委婉含蓄。 多些正面激励多些人性化管理 可以采用对照式结构写一篇议论文。先针对漫画提出中心论点然后举一两个例子正面论述此后举一两个例子反面论述接着再联系现实分析道理深入论述论点最后指出解决问题的方法。 正确对待进步和退步 可以采用总分式结构写一篇议论文。先提出中心论点然后切分出三个分论点分别论述可以从原因、条件、作用、范围等不同的角度切分论点接着联系现实指出意义最后用简洁 唯分论英雄？吾未见其明 看这漫画中的两个孩子第一次考试满分孩子脸上有个唇印咧开嘴笑；55分孩子脸上有个大巴掌印垂头丧气；第二次考试满分孩子得了98分唇印变成了个大巴掌；55分孩子考了61分大巴掌变成了唇印。一开始看这幅漫画觉得不怎么样然而后来细细一品发现它真切形象准确地反映了当今不少家 诚然，“成绩单”是反映每个孩子一段时期学习状况的模板，但是，我们完全不必也不应当仅仅看到孩子的分数，更不能唯分数论英雄，因为分数中也有许多“不确定因素”，比如孩子的发挥、题目是不是适合孩子、评卷老师的评分等等。孩子是否英雄，不是从一张“成绩单”上就能看出来的。所以我们说，只注重孩子分数，“吾未见其明也”。 英国的一所小学在给毕业生的一封信中告诉孩子，“出考试题的人不会像你的老师一样了解你们每一个人，考试不会让他们知道你的种种优点，不会让他们知道你每天都会让自己努力变成一个更好的人，分数只能告诉大家你的一面，不能告诉大家你的每一面”。不要因为这只是给小学毕业生的信而笑，它也是在告诉家长对待孩子分数应该有的正确态度。 然而，就这样一个简单的道理，许多家长却不懂或装不懂。第一个孩子就是“别人家的孩子”的代表，考试每每名列前茅，家长喜上眉梢，从100分就推导出孩子懂事、学习认真、品格优秀等一大把优点拿出大把的奖励最后还不忘来一个“啵”；可孩子成绩稍微一下降家长就“怒发冲冠”赏一大巴掌伺候。第二个孩子则是“差生”的代表平时调皮捣蛋考试每每“我来断后”家长次次都是恨铁 其实，反观社会，这些家长的表现，无不源于当前教育的功利化。“唯分数论”“唯升学率论”，是基础教育的现状，更是基础教育的弊病，它导致了家长们的“满分意识”与“及格意识”，也导致了我们喊了20年的“素质教育”一次又一次地被“应试教育”同化乃至吞并。若是想彻底改变这些极端家长的观念从根源上还是要消除教育的功利化这还有很长的路要走。 我想没有人会欣赏只会拿着满分的成绩单一边脸肿着另一边都是唇印的“英雄”吧。你们说呢？ 赏　析 以设问拟题以引用作答题目鲜明表达了自己的观点且富有文采。 用生动的语言概述漫画画面画面如在眼前。 指出漫画反映的教育问题和社会问题——唯分数论英雄。 从“诚然”“但是”我们可以看出文章的逻辑思维更可以看到作者的观点——不能唯分数论英雄。 分析原因提出观点议论为什么不能唯分数论英雄。 摆事实用英国一所小学写给毕业生的信二论为什么不能唯分数论英雄。 信里的这几句话值得每一个读者认真品读并认真思考其中的含义。 深入分析认为这封信也是在提醒家长应该怎么看待孩子的分数。有深度。 顺势再次点明观点。 用转折来过渡指出唯分数论英 ?从漫画入手联系现实。 两类孩子、两类家长分别构成鲜明对比语言诙谐生动读后让人忍俊不禁。 一个反问感情强烈。读至此处我们也不由得要反思这个现象和问题。 举梁启超先生教育孩子的例子有着巨大的说服力。 梁先生教育孩子一是温和不搞暴力；二是帮助与鼓励。这与前面的两类家长构成鲜明对比两者高下优劣不说自明。 一句话议论简洁而有力。 三论为什么不能唯分数论英雄。 深入分析根源增加了文章的深度。 深刻分析教育功利化的危害