第十六课老人需要社会关怀全解.doc

第十六课???????老人需要社会关怀? ? ???????授课时间????????????????累计课时 ???????????????????????第十六课???????老人需要社会关怀 ?课时内容： 检查课文一《老人需要社会关怀》的词语学习 ?课时目标： 知识目标1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 能力目标：2、遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。 德育目标：3、了解中国老龄化社会的情况和国家、社会为老年人所做的工作从而主动关心老人。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。 课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、引课 ????每个家庭都有老人你，我们每个人也都会变老。老人最需要的就是别人的帮助，需要社会的关心。下面我们学习课文，了解中国老龄化社会的情况和国家、社会为老年人所做的工作，从而主动关心老人。 生齐读课题。 三、教师范读课文?（读的练习）???? 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 四、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。?2、同桌互相交流学习。 五、找朋友，区别形近字? ???比一比再组词: ??比一比再组词: ?(1)?脉（?动脉?）??????（2）纽（纽带?） 永（?永远?）???????????扭（?别扭?） (3)?剧（?加剧?）??????（4）拔（?拔地而起） 据（?据说?）???????????拨（?拨开） ??六、学习课文词语内容 （1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 1.老龄化：整个社会老年人日益增多，所占人口比例较高。 2.普遍：全面。指广泛而有共同性。如：人们普遍的弱点。 3.提前：①提早，是提早发生。??如：银行不能提前付款。 ????????②先于预定的时间或日期。如：明天去植树咱们应该提前做好准备。 4.预测：体育先测定或推测。 5.比例：①数量之间的对比关系。②指一种事物在整体事物中所占的分量。 6.乃至：甚至 7.警告：对犯错误者的一种处分。如：他受到了警告处分。 8.漫不经心：疏忽大意，一点也不放在心上。如：漫不经心往往导致错误。 9.姑且：表示动作暂且如此，或说明在不得已的情况下，只好这样。相当于“暂且，先”。如：以前的事姑且不谈，以后再说吧。 10.加剧：是程度变得更为严重。 如：局势加剧恶化。 11.料理：①管理。如：料理家务。 ?????????②安排。如：料理后事。 ??③处理；办理。 如：孩子们已能自己料理生活。 12.承受：①接受，承担。如：承受损失的主要部分。 ②经受（重量或压力）。如：她不能承受这样的打击。 13.动脉：将从心脏流出的血液运送到身体各部位的血管。 14.糖尿病：胰岛素分泌不足或利用不足引起的一种慢性病，特征为高血糖，糖尿，多尿以及渴感，饥饿，无力，消瘦严重时则有酸中毒昏迷。 15.瘫痪：①身体任何部位运动的或感觉的功能的完全或部分丧失。可见与脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病。②比喻机构涣散，混乱，不能正常工作。 ⒗痴呆： ①精神病学术语，指精神原性(如，早发性痴呆）的或由损坏脑物质的疾病（如，神经梅毒或动脉硬化）引起的智力恶化．②发呆；呆滞．③呆傻；愚蠢． ⒘纽带：起联系作用的人或事物．如：交通运输部门是城乡交流的纽带． ⒙所谓：①所说的．如：它就是几十年人们绞尽脑汁找寻的??所谓“死光”． ???????②某人所说的，包含不承认的意思．如：现代资产阶级所谓民主，自由已经成为对这些尊贵字眼的讽刺。 19.境界：①边界，疆界。②事物所达到的程度或呈现出的情况。 如：思想境界高。 20.泾渭分明：泾，渭二水，一清一浊，随合流汇聚，却清浊分明。比喻是非明了，界限清楚。 21.调和：①把某种物质弄湿并彻底搅拌使其粘稠度适中。? ?????????②配合的适当，和谐。如：色彩调和。?? ??????????③调解使和好。如：调和对立的观点。 22.虐待：用狠毒残忍的手段对待人。反义词：优待。 23.赡养：共给生活所需，特指晚辈供养长辈。如：赡养老人。同义词：供养。 24.老有所依：年老了有所依靠。 25.推进：推动前进。如：推进工作。同义词：促进。 26.封闭：①严密盖住或关注使不能通行或随便打开。如