【聚焦中考】（浙江地区）2017年中考语文总复习 非连续性文本阅读一课.pptVIP

2015年10月29日，党的十八届五中全会会议决定：坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。 【各种声音】 网友“初为人父”：经济基础决定上层建筑。如今高养育成本时代已经到来，一个孩子，从怀孕到分娩，从出生到成长，直到学成后参加工作，的确是一笔很大的支出。我们这代人太累了，养育一个孩子，尚且困难重重，再生一个简直难以想象。养而不教，教而不善，结果是害了孩子害了自己。 * 语文 浙江专用 非连续性文本阅读(一) 理解概括文本内容，提取整合有效信息 1．提取有效信息，概括主要内容。 2．分析、比较文本材料，进行综合、归纳，写出探究结果。 3．整合多种信息，得出有意义的结论。 一、了解非连续性文本 1．定义 所谓“非连续性文本”，是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，是相互独立的，可以是文字、图片、数据表格甚至音频、视频等等。这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义，所以称之为“非连续性文本”。 2．特点 在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。 在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代的重要能力之一。 二、把握文本的主要内容 1．查看标题：文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。 2．通读材料。 (1)阅读文字材料，概括每一则材料的内容。 (2)读懂图表。 ①表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。②分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。④注释性文字。要重视审读配合图表的注释性文字内容，图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 3．通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。 三、整合文本重要信息 1．审准题意，锁定有效信息材料。 答此类题，除了材料比较散之外，方法、技巧与阅读普通的连续性文本的方法是一样的，我们需要做的是根据题目的指向，到原文中去寻找对应的信息即可，只是要注意问题指向的可能不仅仅是一则材料，还可能会指向多个材料中的共同点，需要对材料信息做归纳概括，也有可能会指向不同材料的差异。这样做，才能跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的有效信息。 2．在信息区间筛选关键词句，去伪存真，提取有效信息，分条归纳作答。 3．归纳整合，对信息进行重组。 整合信息主要有两种方法：(1)摘引语句法，是指根据题目要求，选择原文相关语句，以归纳答案的方法。(2)提炼重组法，是将较为零散的没有明显短语和句子提示信息以及关键内容隐含其间的文字，按一定要求概括出其中大意的整合信息的方法。 4．对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 (2016·宁波)阅读下面非连续文本，回答问题。 该不该让家长陪读 【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至漂洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。 “孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的