农村贫困地区小学校长应具备的几个观念.docVIP

农村贫困地区小学校长应具备的几个观念 一、 首先，要解决认识问题。校长的职业是办学，办学的灵魂就是要有科学的办学思想。科学的办学思想的形成需要校长有高瞻远瞩的意识，要站得高、看得远、想得宽。既要立足当地当前实际，又要着眼社会发展趋势，思考学校未来的发展，明确将来教育的功能是什么，培养的目标是什么，学校教育的创新是什么。这就要求校长熟知教育规律和人才培养规律，熟知教育和经济、社会发展的关系。作为农村基础教育学校的一校之长，要明白这些道理。虽然我们的基础设施和内部投入甚至师资水平都与城市学校有着很大的差别，但是我们只有承认这些差别，才能认识不足，抓住机遇，采取相应措施，精心规划，周密运作，促进自身发展，缩小城乡学校的差距。 随着几轮的“普九”达标工作和规模办学工程，很大程度上改善了学校的办学条件。但离全国教育发展规划的要求还有很大差距。以后学校该如何发展，就需要校长立足自己学校和当地实际，去发展具有自己特色的学校，依据自己实际，炼达校训，提出具有特色的校风、教风、学风。通过校长的示范，感召、制度的约束、环境的彰显、师生的学习认同。让校训、校风、教风、学风内化为每一位教师和学生的自觉行动，从而促进学校有特色的发展。 校长的办学思想端正，学校校风好、风气正，有特色、能让每一位学生都获得发展，这样的学校才是好学校，这样的校长才是好校长。 二、 素质教育的基本内涵就是使每个人都在他原有的基