人美版小学美术二年级下册..doc

教学过程 1、组织教学 2、导入新课 （1）看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？ （2）出示课题：头饰设计 3、讲授新课 （1）观察分析（由学生和教师共同提供资料） 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？ 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等） 　　说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片） 　　说一说你还在什么地方见过头饰？ （2）组内研究讨论。（出示头饰作品） 　　从外形上看这些头饰有什么不同？ 　　从图案上看这些头饰有什么特点？ 　　从颜色上看这些头饰有什么特点？ 　　从表现手法上看这些头饰有什么不同？ （3）分析研究 　　每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。 　　研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。 4、学生制作 　　（1）想一想你将用什么材料来进行制作？ 　　（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？ 　　（3）动手进行制作。 5、教师辅导 在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。 6、展示作品 想一想你的头饰可以有几种戴法？ 8、课后拓展 想一想还能用什么材料来制作头饰？ 艺术作品中的动物 教学目标能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。 学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。 重点难点重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。 难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。 课时安排：2课时 德育渗透培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。 材料准备 有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。 教学过程1、导入新课 （1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？” 出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。 （看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。） （2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！” 出示课件：六种动物的艺术形象。 （3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。 2、学习新课 （1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。 　　设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？ 　　出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。 　　配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。 小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。 （2）帮助学生了解多种艺术表现形式。 　　设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？ 　　出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。 　　设问：艺术家们是怎样表现动物的？ 　　看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。 　　自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。） （3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。 教师小结。 出示课件：不同艺术形式的狮子。 　　设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？ 　　设问：这些艺术作品在生活中什么用处？ 　　通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。 （4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。 　　出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比） 　　出示课件：寄托人的情感的艺术作品。 3、实践活动 　　用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。 　　以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。 4、课堂小结 　　用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。 　　小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。 欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。 我的收藏卡 教学目标　　通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。 重点难点 　　重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。 　　难点：选材与布局的设计。 课时安排：2课时 德育渗透培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。 材料准备 　　收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等）。 教学过程 　　1、组织教学