Unit 3 My School Section B (1a-1d) 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册...docx

Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册..

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教学内容为人教版英语七年级上册Unit3MySchoolSectionB(1a-1d)，包括介绍校园各个场所的词汇学习、校园场所图片展示、校园场所的简单描述和对话练习。通过本节课的学习，学生能够掌握校园场所的英文表达，并能进行简单的描述和交流。

核心素养目标

培养学生跨文化意识，提高学生的语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够在实际情境中运用英语描述校园生活，增强文化理解和交流能力。同时，通过合作学习，提升学生的团队合作和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确掌握校园场所的英文词汇，如：library,classroom,playground等。

②学会运用一般现在时态描述校园场所，如：“Thelibraryisonthesecondfloor.”

2.教学难点，①

①在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行对话，如能够用英语询问同学关于校园场所的位置。

②在描述校园场所时，能够结合自身经历，进行创造性的语言表达，提高语言运用的准确性和丰富性。

②理解并运用“on,in,at”等介词在描述地点时的区别和用法，如：“Theclassroomisontheleftsideofthebuilding.”

③在听力练习中，能够准确捕捉关键信息，如校园场所的名称和位置，并进行相应的回答。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的校园场景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，如角色扮演，让学生在完成任务中练习对话。

3.实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，提高课堂参与度。

教学手段：

1.利用多媒体展示校园图片，帮助学生直观理解词汇和场景。

2.使用互动白板进行词汇和句型的书写练习，提高学生的书写技能。

3.通过在线资源，如英语学习网站，提供额外的听力材料和练习，拓展学习资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示校园图片或视频，引导学生谈论自己熟悉的校园生活，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的与校园相关的词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师展示校园场所的图片，如图书馆、教室、操场等，并引导学生说出对应的英文词汇。

-详细讲解一般现在时态在描述校园场所时的用法，如：“Thelibraryisonthesecondfloor.”

-举例说明如何使用介词“on,in,at”来描述地点，如：“Theclassroomisontheleftsideofthebuilding.”

举例说明：

-教师通过情景模拟，展示如何在校园中询问和回答关于场所位置的问题。

-学生跟随教师一起练习，如：“Whereisthelibrary?It’sonthesecondfloor.”

互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己学校的某个场所。

-学生展示自己的描述，其他同学进行评价和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生进行角色扮演，模拟在校园中询问和回答问题的场景。

-学生分组进行对话练习，练习描述校园场所的对话。

教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的对话情况，并及时给予个别指导。

-教师针对学生的错误进行纠正，并强调正确的表达方式。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一些关于校园生活的英语听力材料，让学生进行听力练习。

-学生听后回答问题，如：“Whatisthestudentdoinginthelibrary?”

5.总结与作业（约5分钟）

总结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

作业：

-学生回家后，用英语描述自己学校的某个场所，并尝试用一般现在时态进行描述。

-学生收集校园图片，并用英语制作一张校园地图，标注各个场所的位置。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园地图制作：提供校园地图模板，让学生利用本节课学到的场所词汇和描述，制作自己学校的英语地图。

-校园文化介绍：收集国内外著名学校的介绍，让学生了解不同学校的文化和特色，对比中西方校园文化的异同。

-校园故事分享：鼓励学生收集或创作校园故事，如校园趣事、学习经验等，并用英语进行分享，提高学生的语言表达能力。

-校园歌曲欣赏：推荐与校园生活相关