初中体育 健美操提高班第9次课教学实录.docx

初中体育健美操提高班第9次课教学实录

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本次示范课为初中体育健美操提高班第9次课，围绕课本内容，结合学生实际情况，以“健美操基本动作与组合练习”为主题，旨在提高学生的身体素质、协调性和节奏感。课程设计注重动作规范、动作组合的多样性和实用性，通过循序渐进的教学方法，使学生掌握健美操的基本动作，提高课堂参与度和学习效果。

核心素养目标分析

本次课程旨在培养学生的健康意识、运动技能和团队协作能力。通过健美操的学习，学生将提升自我展示的自信，增强对体育运动的兴趣，同时培养节奏感和身体协调性，促进身心健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习健美操基本动作，包括头部运动、肩部运动、胸部运动、腰部运动和腿部运动等。

-具体细节：重点在于让学生掌握每个动作的标准姿势、动作顺序和动作节奏。例如，头部运动要强调头部与身体其他部分的协调性，肩部运动要注意肩胛骨的活动范围和稳定性。

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生能够准确理解和执行动作组合，以及将这些动作串联起来形成连贯的健美操套路。

-具体细节：例如，动作组合的流畅性和时间把握是难点，学生可能难以在规定的时间内完成一系列动作，并保持动作的连续性和节奏感。另一个难点是学生在动作中保持身体平衡和正确呼吸，如跳跃动作中的落地缓冲和呼吸控制。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、电子屏幕、健美操音乐光盘、音响连接线

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：健美操教学视频、动作分解图片

-教学手段：健美操教学专用教材、动作示范道具、标志物（如小旗）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健美操的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢运动吗？有没有尝试过健美操？”

展示一些健美操的精彩表演视频片段，让学生初步感受健美操的活力和魅力。

简短介绍健美操的基本概念和重要性，强调健美操对身心健康的益处，为接下来的学习打下基础。

2.健美操基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健美操的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健美操的定义，包括其主要组成元素如动作、节奏、风格等。

详细介绍健美操的组成部分，如热身、基本动作、组合动作和放松等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健美操案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健美操的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健美操案例进行分析，如不同年龄段的健美操课程设计、健美操比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健美操的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健美操改善身体素质和提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健美操相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一套适合初学者的健美操”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健美操的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健美操的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健美操的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健美操在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健美操。

布置课后作业：让学生尝试设计一套简单的健美操动作，并记录自己的练习感受，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.身体素质提升

-学生通过健美操的练习，体能得到显著提升，包括力量、耐力、柔韧性和协调性。

-课堂测试显示，学生在完成一定强度的健美操动作后，心率、肺活量等指标均有明显改善。

2.动作技能掌握

-学生能够正确掌握健美操的基本动作，包括头部、肩部、胸部、腰部和腿部的运动。

-通过反复练习，学生能够独立完成简单的健美操套路，动作连贯性得到提高。

3.节奏感增强

-学生在练习中逐渐提高了对音乐节奏的感知和把握能力，能够与音乐同步完成动作。

-在节奏感测试中，学生能够准确跟随音乐节拍，动作与音乐的协调性增强。

4.自我展示能力

-学生在课堂展示环节中，表现出更强的自信心和自我展示能力。

-通过小组合作和展示，学生学会了如何表达自己的想法，并在团队中发挥积极作用。

5.团队合作精神

-通过小组讨论和课堂展示，学生