4.4 民俗与旅游 教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期粤人版.docx

4.4民俗与旅游教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期粤人版

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节“民俗与旅游”选自2024-2025学年八年级地理上学期粤人版教材，紧密结合我国丰富的民俗文化和旅游资源。通过本节课的学习，学生能够了解我国不同地区的民俗风情，认识旅游对地方经济发展的重要作用，提高学生的地理素养和爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践力和审美情趣。学生将通过学习，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高运用地理知识分析和解决实际问题的能力，同时培养对自然和人文景观的欣赏能力。

学情分析

八年级学生对地理学科的兴趣较高，具备一定的地理知识基础，对自然现象和人文现象有一定的认知。在知识层面，学生已掌握基本的地图阅读和地理信息系统使用方法，对地理空间分布有一定的理解。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过课堂讨论和实践活动，表达自己的观点。

然而，学生在民俗与旅游这一章节的学习中可能存在以下问题：首先，由于地域文化的差异，学生对不同地区的民俗风情了解有限，可能存在认知偏差；其次，学生在旅游活动的策划和组织方面可能缺乏实际经验，难以将地理知识与旅游实践相结合；再者，部分学生对传统文化的认同感不足，可能对民俗文化学习缺乏热情。

针对以上情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体展示、实地考察等方式，丰富学生的地理体验。同时，教师应引导学生关注自身行为习惯，培养良好的学习态度，提高课堂参与度，以便更好地理解和掌握民俗与旅游的相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体课件制作软件、地理教具（如世界地图、中国地图、民俗模型等）。

2.课程平台：学校地理学科教学平台、班级微信群、在线学习资源库。

3.信息化资源：民俗旅游相关图片、视频资料、在线互动地图。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍我国各地民俗风情的视频，引导学生观察并思考：这些民俗文化有什么特点？它们对我们的生活有什么影响？

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“你认为民俗文化对于一个国家或地区的发展有什么意义？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解我国民俗文化的分类：民间信仰、民间艺术、民间节日、民间习俗等。

2.以具体实例讲解各类民俗文化的特点，如春节的习俗、端午节的龙舟赛等。

3.分析民俗文化与旅游产业的关系，引导学生思考：如何将民俗文化融入旅游产业？

4.讲解旅游资源的分类：自然景观、人文景观、休闲度假等。

5.分析旅游产业对地方经济发展的影响，如促进就业、增加收入等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）如何将民俗文化融入旅游产业？

（2）旅游产业对地方经济发展有哪些影响？

2.小组代表发言：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈自己对民俗文化的认识，以及如何传承和弘扬民俗文化。

2.提问：请学生谈谈自己对旅游产业的认识，以及如何促进旅游产业与民俗文化的融合发展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将民俗文化融入旅游产业？

2.学生回答：请学生结合所学知识，提出自己的观点。

3.教师点评：针对学生的回答，教师进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注民俗文化，培养对传统文化的认同感。

2.鼓励学生关注旅游产业，提高运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调民俗文化与旅游产业的关系。

2.布置作业：请学生课后收集一处具有代表性的民俗文化景点，了解其历史背景、特色及旅游价值。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，导入新课。

2.讲授新课：讲解民俗文化与旅游产业的相关知识。

3.巩固练习：通过小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识点的掌握程度。

5.师生互动环节：引导学生关注核心素养能力的拓展。

6.总结与作业布置：对本节课进行总结，布置课后作业。

教学双边互动：

1.教师通过提问、点评等方式，引导学生思考，提高学生的参与度。

2.学生通过回答问题、小组讨论等方式，积极参与课堂活动，提高自己的地理素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述我国不同地区的民俗文化特点，如节日习俗、民间艺术等。

-学生了解民俗文化与旅游产业的关系，能够解释旅游活