2024秋四年级语文上册 第一单元 4 繁星教学实录 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第一单元4繁星教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

2024秋四年级语文上册第一单元4繁星教学实录新人教版，本节课以《繁星》为文本，引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，学习作者如何运用生动形象的语言描绘星空美景，感受自然之美，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。教学活动紧扣课文内容，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在语文学习方面，已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够独立阅读短篇课文，对基本的句式结构和修辞手法有一定的认识。然而，对于描绘自然景观的课文，他们在理解作者情感和审美体验方面可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象和天文知识通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和想象来探索未知。在学习能力上，他们已能运用已有的语文知识进行简单的分析和讨论。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《繁星》这篇课文时，学生可能会遇到对复杂句式理解困难、对作者情感把握不准确、以及缺乏对星空景象的直观感受等问题。此外，如何将抽象的自然景观描述转化为具体的画面感，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解繁星的特点和作者的写作手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对星空景象的想象和感受，提高合作学习能力。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示星空的美丽景象，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对课文知识的掌握程度。

3.实物教具：展示星空模型或星座图，帮助学生直观理解星空的分布和特点。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示夜晚星空的图片或视频，引导学生观察并描述星空的特点。

2.提问：“你们知道哪些关于星星的有趣故事或传说？”

3.学生分享，教师总结，引出课题《繁星》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文《繁星》，让学生初步感受作者对星空的赞美之情。

2.分析课文结构，引导学生理解作者如何通过描绘星空景象来表达情感。

3.举例说明作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分小组，每人选取一颗星星，用文字或绘画的形式描绘这颗星星的特点。

2.小组内互相展示作品，分享创作思路和感受。

3.教师挑选优秀作品进行展示，点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈，作者在文中是如何表达对星空的热爱之情的？”

-学生可能回答：“作者用‘繁星’来形容星星多而美丽，表达了对星空的喜爱。”

-学生可能回答：“作者用‘闪烁’来形容星星的光芒，表现了星空的神秘感。”

2.举例回答：“请同学们分析，作者在文中使用了哪些修辞手法？”

-学生可能回答：“作者用‘犹如’将星星比作宝石，运用了比喻手法。”

-学生可能回答：“作者用‘仿佛’形容星星的闪烁，运用了拟人手法。”

3.举例回答：“请同学们谈谈，学习这篇课文后，你们对星空有了哪些新的认识？”

-学生可能回答：“我了解到星星有很多种类，有亮星、暗星等。”

-学生可能回答：“我了解到星星在不同的季节会有不同的位置。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的修辞手法和作者情感。

2.提问：“你们认为，学习这篇课文对我们有什么意义？”

3.学生分享自己的感悟，教师总结：“学习这篇课文，不仅让我们欣赏到星空的美丽，还让我们学会了如何用语言表达自己的情感和感受。”

知识点梳理

1.课文内容理解：

-理解作者通过描绘星空景象来表达对大自然的热爱和赞美之情。

-掌握课文中的自然景观描写，如星星的形状、大小、颜色、闪烁等。

-理解作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。

2.修辞手法：

-比喻：如将星星比作宝石，将星空比作大海。

-拟人：如将星星的闪烁形容为“闪烁着光芒的眼睛”。

3.词语运用：

-理解并运用“繁星”、“闪烁”、“犹如”、“仿佛”等关键词汇。

-掌握词语的用法和搭配，如“繁星点点”、“闪烁着光芒”。

4.句子结构：

-分析课文中的复杂句式，如并列句、转折句等。

-学会运用不同的句式来表达思想感情。

5.情感体验：

-通过学习课文，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

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