辽宁省抚顺市八年级地理上册 4.1 交通运输教学实录 新人教版.docx

辽宁省抚顺市八年级地理上册4.1交通运输教学实录新人教版

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教学内容

辽宁省抚顺市八年级地理上册4.1交通运输

1.交通运输方式及特点

2.中国交通运输布局及变化

3.交通线建设的区位因素

4.交通建设对地区发展的影响

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过分析交通运输方式的特点，提升学生对地理事物空间分布的理解能力。

2.增强学生的区域认知，使学生了解中国交通运输布局的历史变迁，形成对国家交通运输发展的整体认识。

3.培养学生的综合思维，引导学生思考交通线建设的区位因素，以及交通建设对地区发展的影响，提高解决实际问题的能力。

4.增强学生的地理实践力，通过实践活动，让学生亲身体验交通运输的重要性，激发学生对地理学科的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.交通运输方式及特点：理解不同交通运输方式的特点，如铁路、公路、水路、航空等，及其适用范围。

解决办法：通过对比分析、案例分析，让学生在实践中体会不同运输方式的优劣。

难点：

1.中国交通运输布局及变化：把握中国交通运输网络的时空分布和演变趋势。

解决办法：利用地图和图表，引导学生观察、分析交通运输网络的变化，结合历史背景进行解读。

2.交通线建设的区位因素：理解交通线建设的自然、社会经济等因素。

解决办法：结合具体案例，引导学生从多个角度分析交通线建设的区位因素。

3.交通建设对地区发展的影响：探讨交通建设对地区经济发展、社会进步的影响。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入思考交通建设与地区发展的关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍交通运输的基本概念和各类运输方式的特点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕交通运输布局变化和交通建设区位因素进行讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析交通建设对地区发展的影响，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通运输网络和交通建设过程。

2.地图教学：通过地图教学，让学生直观感受交通运输布局的空间分布。

3.实践活动：组织实地考察或模拟交通规划活动，让学生在实践中应用所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习地理新内容——交通运输。在我们日常生活中，交通运输无处不在，它连接着城市与城市，连接着国家与国家。那么，交通运输有哪些方式？它们各自有什么特点呢？今天我们就来一起探究这个问题。

二、新课讲授

1.交通运输方式及特点

（教师）首先，我们来了解一下交通运输的基本方式。同学们，你们平时都乘坐过哪些交通工具呢？请举例说明。

（学生）我乘坐过汽车、火车、飞机、轮船等。

（教师）很好，这些交通工具都属于交通运输的方式。接下来，我们来了解一下这些运输方式的特点。

（教师）首先，我们来看一下铁路运输。铁路运输有什么特点呢？

（学生）铁路运输速度快，载量大，受天气影响小。

（教师）回答得很准确。那么，公路运输呢？

（学生）公路运输机动灵活，能够到达铁路、水路难以达到的地方。

（教师）很好，公路运输的特点就是机动灵活。接下来，我们再来看一下水路运输。

（学生）水路运输成本低，但速度较慢。

（教师）回答得很到位。水路运输的特点就是成本低，但速度较慢。最后，我们来看一下航空运输。

（学生）航空运输速度快，但成本高。

（教师）回答得正确。航空运输的特点就是速度快，但成本高。

2.中国交通运输布局及变化

（教师）同学们，刚才我们了解了各种交通运输方式的特点。那么，我国交通运输布局是怎样的呢？它又是如何变化的呢？

（教师）请同学们打开课本，我们一起来阅读相关内容。阅读完毕后，请同学们分享一下你们了解到的情况。

（学生）我了解到，我国交通运输布局以铁路和公路为主，形成了“三横四纵”的格局。

（教师）很好，回答得很准确。那么，我国交通运输布局是如何变化的呢？

（教师）请同学们回忆一下，新中国成立以来，我国交通运输事业取得了哪些重大成就？

（学生）我了解到，新中国成立以来，我国交通运输事业取得了巨大的发展，铁路、公路、水路、航空等多种运输方式得到了全面发展。

3.交通线建设的区位因素

（教师）同学们，刚才我们了解了我国交通运输布局及变化。那么，交通线建设有哪些区位因素呢？

（教师）请同学们打开课本，我们一起来阅读相关内容。阅读完毕后，请同学们分享一下你们了解到的情况。

（学生）我了解到，交通线建设受到自然、社会经济等因素的影响。

（教师）很好，回答得很准确。那么，具体来说，这些因素有哪些呢？

（教师）接下来，我们将结合具体案例，一起分析交通线建设的区位因素。

4.交通建设对地区发展的影响

（教师）