Module 9 Unit 2 I feel happy.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module9Unit2Ifeelhappy.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

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设计意图

本节课以“Module9Unit2Ifeelhappy”为主题，旨在通过丰富的活动，帮助学生掌握表示情绪的词汇和表达方式。通过情境创设和实际运用，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语交际能力，培养良好的情感态度。同时，结合课本内容，引导学生关注自己的情绪，学会表达和分享自己的感受。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生运用英语表达个人情绪和感受的能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下情绪表达的方式，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。在本节课的教学中，学生的知识层次如下：

1.知识方面：学生已经学习了基本的英语词汇和语法知识，能够理解并运用一些基本的日常用语。

2.能力方面：学生的听说能力相对较好，但写作能力相对较弱，尤其在表达个人情绪和感受时，可能会遇到词汇和句型不足的问题。

3.素质方面：学生在课堂上积极参与，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而较少主动发言。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师给予适当的引导和监督。

5.对课程学习的影响：学生的情绪和感受表达能力的培养对他们的英语学习至关重要。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适宜的学习环境和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服表达障碍，提高英语学习效果。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，如家庭、学校等，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“表达情绪”的任务，如让学生描述自己的一天或分享快乐时刻，鼓励学生主动参与。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.采用小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、互相帮助，提高学生的合作能力和表达能力。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段欢快的英文歌曲，如《Happy》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提问：“Whatsongarewelisteningto?Howdoyoufeelwhenyoulistentothissong?”引导学生思考歌曲带来的情绪。

3.引导学生用英语表达自己的感受，如“Ifeelhappy”。

4.引导学生思考：生活中有哪些事情会让我们感到快乐？

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示一系列表情图片，如笑脸、哭脸、生气脸等，让学生猜猜这些表情代表什么情绪。

2.教师讲解表示情绪的词汇，如happy,sad,angry,excited等，并引导学生用这些词汇造句。

3.通过PPT展示不同情绪的例句，如“IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.”，让学生跟读并模仿。

4.教师示范如何用“Ifeel+形容词”的结构来表达自己的情绪。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.分组活动：每组学生选择一个场景，如生日派对、学校运动会等，用英语描述场景中的人物情绪。

2.学生展示，教师点评并纠正发音和语法错误。

3.小游戏：“情绪接力”：学生依次用“Ifeel+形容词”的结构表达情绪，要求下一个人用相反的情绪继续。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“Whataresomethingsthatmakeyoufeelhappy/sad/angry?”引导学生思考并分享自己的经历。

2.学生回答后，教师用英语总结并纠正语法。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Canyoushowmehowtoexpresshappiness/sadness/anger?”学生上台演示。

2.教师引导学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，如模拟在生日派对上分享蛋糕的场景。

3.教师观察学生的表现，给予即时反馈和鼓励。

**拓展活动（用时5分钟）**

1.教师展示一组图片，让学生用“Ifeel+形容词”的结构描述图片中人物的情绪。

2.学生完成描述后，教师用英语总结并纠正语法。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容