冰河世纪影视语言分析..docVIP

冰河世纪3影视语言分析 一 题材（故事） 二 主题 三人物形象 四 语言分析 ： 1叙事分析（情节结构、情节） 2摄像（景别、构图、光线、色彩） 3声响（对白、声音、音乐） 4蒙太奇手法 一 题材（故事） 影片取材于冰河世纪和侏罗纪，在冰河世纪，一群充满人性的动物巧遇了侏罗纪的恐龙，导致了刺激的大冒险。 影片轻松搞笑，一部娱乐动画片，但也体现了一定的内涵： 友谊和家庭的关系 即使理想与现实有矛盾，也要敢于追求自己的理 想 （3） 团结就是力量 二 主题 围绕大象一行人的友谊，展开了营救大冒险，表达了友情、亲情、爱情、以及理想的可贵。 （1）大象们奋不顾身救树懒，只因为树懒是他们的朋友，他们不能容忍碰有被伤害，表达了友情的伟大。 （2）树懒找寻幸福，却没有家人。剑齿虎追寻速度，却力不从心。大象希望大家在一起幸幸福福，却和朋友脑别扭。结局的圆满，说明追求理想是解决矛盾的最好方法。 (3)大象们消除矛盾，团结一致，解决了恐龙boss，很好的体现了团结才能做好事情。 三 人物形象 　曼尼他和艾丽决定要自己的小象，处理和朋友的关系，他们突然闯入了恐龙的世界，这些比曼尼大得多的家伙让他产生了疑惑，害怕自己无法在如此恶劣的条件下把孩子养大曼尼 两只松鼠： 一直以争抢松果为主， 两人对剧情的发展作用不大，但对本片起到了暖场作用，调节本片的气氛。 四语言分析 动画自从运用了电影中的影视语言，其表现力有了质的飞跃，这部影片运用影视语言也恰到好出。 1叙事分析 情节结构 情节是由情节单元组成的,情节单元的不同组合方式形成了不同的情节结构类型。情节结构类型有六种:线状结构、网状结构、画面结构、象征结构、写实结构、散文结构。 ○剑齿虎鹿迪亚哥,用了跟拍的方式，激烈极具视觉冲击力,分别以鹿和迪亚哥的视角切换，以急速的运动速度穿过各种障碍，躲过架在道路上方的的断木，避开突出的锋利石块. ○曼尼为将要出生的宝宝做的游乐场（重点音乐欢快 轻柔 充满童趣，用远景介绍了环境） ○希德发现恐龙蛋和追逐蛋的片段 （用了俯拍和仰拍的视角给观众以视觉冲击力) 及小恐龙诞生并照顾它们(小恐龙快诞生时，此刻从逆光产生的剪影看出 3个小生命即将诞生） ○游乐场被3个恐龙宝宝破坏 ○恐龙妈妈第一次出现，并带走了照顾恐龙宝宝的希德 ○他们去救希德,来到一个恐龙世界时空发生了重大变化，并认识了巴克 ○主人公掉进食人花，巴克第二次救了他们，并开始慢慢成为他们朋友 ○至此，画面一直是大家和巴克找希德，希德和恐龙在一起，2个画面经常切换来叙事，下面是里面比较有趣的一些 ○主人公一起过桥片段 ○巴克回忆rudy的决斗。。（交响乐响起） ○松树第5次跳舞片段 ○转到松鼠相爱，注意音乐 画面第6次出现. ○希德和恐龙rudy出现，并将希德送进了火山，大家 同时来到火山附近的绝谷救希德. ○大象和恐龙的决斗及负鼠和鸟的空战，并最后救到希德，2次战斗都有惊无险。（2个场景不停切换） ○战争结束、象宝宝的出生及希德来了和主人公们会和（音乐此刻变得缓和、充满童真， 象妈妈有种慈母的脸庞） ○松树第7次出现 一起生活 音乐浪漫， 摄影师给榛子很多次特写镜头 ，但松鼠不予理会） ○转到大家一起 此刻rudy 开始全身出现 和rudy一起决斗 （音乐带战争色彩，但导演为这个大恐龙留下这么大的悬念，结果就这样被轻易制服了） ○与rudy的战争结束 ○恐龙和希德分别，巴克送主人公，大家回到冰河，下起雪了。 ○松鼠第8次出现 （公松鼠开始厌倦了一起生活 ， 这时，一个松果的特写镜头 音乐画面开始变得的神圣 神圣的基督朝拜教堂音乐 ，代表了男松鼠的内心想法 ，公松鼠奔向松果，动作开始放慢，着重刻画了松鼠的表情动作。 ○又开始了争夺松果， ○两只松鼠在石头火箭上争夺 ○公母松鼠留在了冰河世界，母松鼠在恐龙世界。公松鼠至终没得到松果，也失去了爱情。 ○他们的爱情故事就像现在的年轻人，因为意外而相爱 , 相爱之后又想逃离这个生活 ，最后不忘交代松鼠追求松果，抛开一切继续卖力去追求物质与理想化身的松果，松果胜于一切。松鼠的运气就是是背，全剧都以圆满的结局结束，他依然是以遗憾后悔的狰狞的表情谢幕 2摄像 景别运用 大部分是全景——近景间不停变换，以平拍为主，下面就举一些的特殊例子： 恐龙出现都以俯视的角度，给人一种高大，威严，权利的象征。 主人公方面用了全景——近景把观众带入主人公的世界亲近其中。 平常多用平拍和中景 全景来呈现长毛象曼尼的，但希德弄坏它的游乐场后，给了它一些仰视、俯视、近景的镜头。表现了它看到游乐场被破坏后生气的威严。 恐龙妈妈第一次出现，地面震动，冰块裂开的形状导演用了