初中教学大纲内20课篇目练习题..docVIP

1、《桃花源记》※ 1、 层次结构 课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现树林、进入桃源、走出桃花源、复寻桃花源的顺序。 第一部分（l段），写渔人发现桃花林为经过。 第二部分（2～3段），写渔人进入桃花源以后的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。? 第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。 第三部分（第4－－5段），故事的结局和尾声。 2、 课文开头和结尾都写得简略，中间写得详细，为什么？ 本文的主要意图是通过桃花源中的生活情状来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。 3、 怎样认识作者的社会理想？ 作者笔下的桃花源是一个没有压迫剥削，人民生活安定和乐的社会，但这样的社会在当时是不存在的，它寄托了作者的社会理想，反映人民的愿望。 4、 作者是从哪些方面描写桃花林之美的？写桃花林之美有何作用？? 作者从桃林之长、桃林之纯、草之鲜美芳香，花之缤纷飘落，描写出桃林之美。写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。 5、 “余人各复延至其家，皆出酒食”表现什么 表现桃源中热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系。 6、 渔人怎么发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。 7、 作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 8、 怎样描写桃花源的生活环境的？ 土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。 9、 怎样描写桃花源人的热情好客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 10、 “皆叹惋”什么？ 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 11、 为什么说桃花源是当时的理想社会？ 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 12、 课文以什么为线索？请具体列出。参考第1条答案 13、 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 14、 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？? 不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 15、 为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？? 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 2《三峡》※ 1、 作者是怎样抓住景物特征描写三峡的自然景物的？ 文章总写了三峡的山势，突出三峡两岸山岭绵延峻峭，再写夏季江水迅猛，水流湍急，春冬山高水清、草木茂盛的特点，从侧面衬托了冷清萧瑟的秋色。 2、 文章第２段和第３段各描写了什么景物有何特点？ 第２段：写夏季景色突出了水势凶猛迅疾的特点。 第３段：写春冬季节的景色，突出了山高水清，草木茂盛的特点。 3、 本文的中心 作者通过对三峡地形和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。 4、 写作方法 先总写三峡地貌，再按复、春冬、秋分别写出三峡不同季节的壮丽景色。 5、 层次结构 第一段：山高而连绵不断。 第二段：水急而航行艰险。 　　第三段：写春冬之时景色的优美。 　　第四段：写雨后霜晨景色的凄清。 6、 文章描写了哪些景物? 文章描写了三峡两岸高峻的山势，奔腾的江流，以及一年四季景色的变化。（或山、水、树、猿鸣）文章先写三峡地貌，重点写山，然后又分别描绘了四季的景象，先写夏季三峡的江水；再写春冬三峡的景色，最后写三峡秋天的景色。 7、 三峡地貌总体特点是什么？ 　地貌总特点：山势连绵，遮天蔽日。 　　夏季：水势迅疾凶猛。 　　春冬：景色秀丽奇绝。 　　秋：幽静、凄凉。 8、 “素湍绿潭，回清倒影” 写出了江水的季节特点。春冬水涸之季，下滩的水雪浪飞溅，故为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相间，“湍”与“潭”一动一静。 9、 “清荣峻茂” 以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状