落花生教学设计全解.doc

【按】已经不止一次听人说看了我的《落花生》一课文字实录，而网上广为流传的文字实录是比赛当时会务志愿者根据录音在极短时间内整理的（赛后当晚或第二日于人教社网站发布），错漏百出。于是以讹传讹久矣。当然要感谢志愿者的辛勤劳动，这里把由录像整理后发表在11年1期《小学语文教师》杂志的课堂实录重新发布一下，供老师们参考。并附上当时所写的赛课感言，建议与《从读书开始，修炼》以及《答读者问》二文对照看。 ? 《落花生》教学实录 执教：甘肃兰大职小?张玉栋 ? ???????张玉栋???1982年生，现任教于兰州大学职工子弟小学，小学高级教师。曾获全国首届青年教师作文教学观摩活动一等奖（最高奖），甘肃省第二届广播播音员主持人大赛业余组主持人第一名。多次获甘肃省、兰州市教学比赛一等奖。第八届全国青年教师阅读教学观摩活动特等奖获得者。 ? ? 喜欢读的书：太多。如果只挑一本，《安徒生童话》。 想与人分享的格言：最主要的是感受、爱憎、希冀、吟哦、生活。要做艺术家，先要从做人做起。——罗丹；君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。——荀子 常对孩子说的话：让我们一起努力，共同进步。 对孩子最大的期望：小心灵装下大世界。（冯至的十四行中有一首写道：“给我狭窄的心/一个大的宇宙） ? ? 课文： 落花生 ????我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。? ????母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。? ????晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。? ????父亲说：“你们爱吃花生么？” ????我们争着答应：“爱！”? ????“谁能把花生的好处说出来？”? ????姐姐说：“花生的味美。”? ????哥哥说：“花生可以榨油。”? ????我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”? ????父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”? ????我们都说是，母亲也点点头。? ????父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”? ????我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”? ????父亲说：“对。这是我对你们的希望。”? 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 ? ? 教学实录 ? 导入：质疑笔名，以问题引起动机 师：“落花生”不仅仅是这种农作物的名字，还是我国现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子要问了：老师，我们的资料上写，他的笔名是“落华生”啊！——因为在古代还有许地山生活的那个年代人们常常把“花”写成“华”，所以“落华生”其实就是“落花生”。你对这个笔名有什么疑问吗？ 生：好端端的一个人，干嘛起个落花生的笔名啊？ 师：问得好！今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题）。 师：咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看??看，这篇著名的散文到底好在哪？ ? 检查预习：找准起点，夯实基础 师：课文都预习过了。有信心把课文读对读顺的，请举手。 ??（学生举手示意） 师：哟，都有信心，那我就考考你们。也不多考，就考两道题，请看第一题。（幻灯出示一组词语：分辨?尝尝?便宜?石榴）请你们四位起立，依次读这四个词语，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？ 生：我发现这四个词语的第二个字都读的是轻声。 师：果真如此，我出示的这四个词的末一个字都是轻声。所以刚才有两个同?学读得不太准，第二个字要读得轻一些，短一些。像这样——（师范读。）（生再次齐读） 师：好多了，第一关顺利通过，请看第二题（幻灯出示课文第一自然段）。谁来读读这段话？（一生读。） 师：你读得不错，孩子。这段话可不好读了。有几个多音字，他读对了其中的三个（幻灯片中“空地”、“种花生”“买种”三个词语中的多音字变为红色），很不错！这个词（指“播种”）有点疑问，在这儿应该读什么？ 生：是播种（三声）。 师：为什么？ 生，嗯，因为是翻了地再种它。 师：老师提示你一下，看看前面那个词是什么？（买种）买的是种子，再看?????后面那个词，翻的是？（地）浇的是？（水）这样一来，你看这组词语都是动词加什么？（名词）。所以这个地方的意思是播撒种子。要读什么？ 生：“种”（三声） 师：看你们多聪明，大声