简论培养低年级学生问题意识的方法和途径(教学论文)..docVIP

简论培养低年级学生问题意识的方法和途径 长沙市芙蓉区东郡小学 李蓉 古语道：“学起于思，思起于疑”。“问题是教与学的载体，一个好问题，就是好的学习内容和好的学习方式，可谓初生牛犊不怕虎推行教学民主，建立新型师生关系，造宽松和谐的教学氛围。教学民主是师生平等相处，密切配合，共同发展的新型教育方式。“尊重、信任、沟通、理解、宽容、赏识”是实施教学民主，建立新型师生关系的经验结晶。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此，教学中我们努力为孩子们创设宽松和谐的学习环境，和孩子们之间构建平等、民主、和谐的师生关系，满腔热情的鼓励孩子们敢说敢想的积极性。多一些宽容，多一些帮助，多一些等待，只有这样，孩子们才能大胆的主动提问。根据班级学生的实际情况，开展生动活泼的数学活动，激发学生探究的欲望瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童天生具有好奇心，他们不断地努力去了解他们周围的世界。。因此，我们根据儿童认知规律和心理特点，因人、因时制宜地将教材的内容进行扩展、修改，同时开展丰富多彩的数学活动，有效地促进学生以数学的眼光发现问题，给学生创造“异想天开”的机会，激发学生的好奇心。结合不同的教学内容，巧设各种问题情境，激励学生提出问题，学会质疑问难心理学研究表明：当学生置身于生动教学情境时，有利于激发学习需要。学生想问个为什么？是什么？怎么样