金属与酸和水反应教案..docVIP

金属与酸和水反应教案 教学目标：1.了解钠、铁等金属的主要化学性质 2.通过实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，培养学生的实验意识，观察能力和分析问题的能力等。 教学重点：钠与水的反应 教学难点：铁与水蒸气反应的实验装置图的设计 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学方式与媒体 设计意图 引课： 分析和猜想 上节我们学习了金属与氧气等非金属的反应，知道反应的现象与产物受到金属的活泼性、反应条件的影响。今天我们学习的是金属与酸和水的反应。 1．写出金属活动顺序表。 板书：第一节、金属的化学性质 学生实验 激发学生学习积极性、主动性。 形成金属与酸和水反应的初步认识。 课 堂 探 究 1．巡视、指导学生进行实验。 2．演示钠块在水与煤油中的反应，演示氢气的收集和燃烧。 引导学生制定最佳的实验方案。 3．进一步引导：铁的活泼性更差，不能与冷、热水反应，能与水蒸汽反应吗？我们如何进行实验验 证？ 4．演示实验：铁 粉与水蒸汽的反应。 P49实验3-3：钠与水反应。 设计方案，验证钠与水反应反应的产物。 学生汇报实验现象与结论。 板书： 1．2Na+2H2O=2Na++2OH-+ H2↑ 现象:浮、熔、游、响、红。 ρ煤油ρ钠ρ水 明确观察重点，理论与实践相结合，进一步理解知识。 培养学生的交流能力、增加合作学习的意识。 培养学生的仪器组装能力，进一步熟悉常规仪器的 使用。 4.磨去氧化膜的铝片分别与盐酸、水、烧碱溶液反应，并验证产生的气体。 5．写出反应的离子方程式。 板书： 3．2Al+6H+=2Al3++3H2↑ 2Al+6H2O=2Al(OH)3+3H2↑ Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O 注意：氧化剂是水；铝既能与酸反应，又能与强碱溶液反应产生氢气—铝的特殊性。 6．阅读P50，完成实验设计图，并进行简单的交流。 投影：学生的设计图。 板书： Fe+2H+=Fe2++H2↑ 3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2 小结 提问：通过这节课的学习，我们有那些收获？ 学生发言。 形成自我评价意识。 培养量化思维。 课后作业 习题6，若改成等质量的铁粉分别与足量盐酸、水蒸汽充分反应，产生的氢气是否相等？ 习题7。 第3课时 四、物质的量在化学方程式计算中的应用 计算原理： 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 化学计量数之比 2 : 2 : 2 : 1 扩大NA倍 2×NA: 2×NA ： 2×NA ： NA 物质的量之比 2mol : 2mol : 2mol : 1mol 相对质量之比 2×23 : 2×18 : 2×40 : 2 标况下体积 22.4L 在计算时，应用的比例项必须性质相同，即上下单位统一。 一般：所用的项与题给条件相同。 例1: 把6.5gZn放入足量盐酸中，锌完全反应。计算：（1）6.5克锌的物质的量； （2）参加反应的HCl的物质的量；（3）生成H2的体积（标准状况）。 解：（1）n(Zn)=m/M=6.5g/65g.mol-1=0.1mol Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑ 1mol 2mol 22.4L 0.1mol n(HCl) V(H2) （2）n(HCl)=0.1mol×2=0.2mol （3）V(H2)=0.1×22.4L=2.24L 答：…… 例2：将8g铁片放入100mlCuSO4溶液中，铜离子全部被转换后，将铁片取出洗净、干燥，称得其质量变为8.2g，求：原硫酸铜溶液的物质的量浓度。 解：设原CuSO4溶液中CuSO4的物质的量为n Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu △m 56g 1mol 64g 64g-56g n 8.2g-8g 所以：n =0.2g/8g×1mol=0.025mol C（CuSO4）=0.025mol/0.1L=0.25mol/L 答：…… 练习： 一