天津市“普通高中选修课程空中课堂”项目研究与实践.docVIP

天津市“普通高中选修课程空中课堂”项目应用与实践研究 The Application and Practice of Internet Elective Courses of Senior High Schools in Tianjin 周 蓉 丁树峰 皮德新 （天津市电化教育馆，天津 300210） 摘要：为了促进区域教育信息化均衡发展，实现优质教育资源共享，弥补学校开不齐选修课、师资力量短缺等问题引起的高中课改难题，天津市开辟了一条途径，即：利用远程教育优势，在现有教育城域网的基础上，大胆尝试建立了“普通高中选修课程空中课堂”平台，开设普通高中选修课程，学生可在区域范围内自主跨校选课，并互认学分。这种大胆尝试很好地解决了课改难题、资源建设难题、网络设施闲置等问题，希望对其他区域有所借鉴。 关键词：新课改；高中选修课；空中课堂；学分制 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、“空中课堂”项目的提出 随着社会信息化的不断发展，国家对人才的要求在不断变化，随之，我国的教育方式也在发生着革命性的变化，推进新课程改革是个有力之举。但是在推进新课程改革中，我们必然会遇到一些困难，其中最突出的就是：如何充分考虑到学生的个性化差异，让学生在更广阔的范围内发展个性，实现学生多元化发展学生自主选课是最大的亮点，也是最大的难点Ⅰ课程全部开齐的基础上，增加选修Ⅱ校本课程资源，全市很多学校有非常好的课程资源，有些学校校本课程量甚至达到了近百门。目前天津市已经形成一种长效机制，每年定时定量地将这些课程资源追加到“空中课堂”平台上，供全市使用。资源量每年都会有很大程度的提高，来丰富我们的课程。 3．无论是资源制作、学籍管理，还是平台建立、网络环境保障方面都能够在天津市教委的整体部署下按部就班地进行，因为这是一项系统工程，不是某个单位、某所学校、甚至某个区县能够独立完成的，需要方方面面的配合，在市级管理部门的领导下，协调各方面力量，利用天津市现有远程教育中心平台建设、服务体系的资源优势和天津市教育科研宽带网络的网络基础，做好“空中课堂”的各项保障工作。 4．“空中课堂”起步于选修Ⅱ（校本课程），破解高中新课改难题于选修Ⅰ（国家课程）的全面开出，落实在教育一体化的实施，并在其不断完善与发展中逐渐向社区教育渗透，参与打造适合现代信息社会发展需要的学习型社会建设，积极构建天津市的终身教育体系。 （二）项目意义 1．解决师资问题 “天津市普通高中课程设置指导方案”中提出，在高中课程改革实验过程中采取“积极实验、稳步推进”的实施策略，按照“必修课程统一安排、选修课程由学生自主选择”的思路，为学生全面而有个性地发展和教师专业成长提供新的范式；要遵循为学生提供更多的选择机会和更宽广的自主学习空间，要根据不同学习领域、科目、模块的特点做出合理安排。其中提到高中选修Ⅰ的课程共设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域，每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成，每一科目又由若干模块组成，共计约50个科目。具体到每一所学校，要想开齐全部或绝大部分科目是不可能的，最大的问题是师资问题，因此只能结合学校特色和师资情况有选择地开设课程。如果利用现有的“空中课堂”平台，可以很容易地解决这一问题，每所学校认领一门课程，不但可以在天津市范围内开齐所有课程，更可以集中优秀的师资力量，使全市的学生都能公平地享受到优质教育资源。 2．关注个性化差异 开齐所有课程还可以充分关注到学生的个性化差异，让学生拥有在更大范围内选择的余地，“空中课堂”为他们提供了不同程度的课程内容，适应了新课程标准所要求的“学生多元化发展”之需要，学生可以突破校内课程的局限性，根据自己的个性化差异和兴趣爱好自由地选课。 3．解决选课人数的限制问题 传统面授条件下，选修课的开设常常受到选课人数的影响，选课学生少无法开课，选课学生多也会受到教室容量的限制，选课受到严重制约。而利用“空中课堂”，即使只有一名学生选课，也可以顺利开课。另外，传统课程只对本校学生面授，“空中课堂”的课程面向全市学生开放，所以选课人数也能得到保证。 4．突破开课时间和空间的限制 通过“空中课堂”进行学习，使学生既可以在学校的统一安排下，利用学校的信息技术教室进行学习，也可以在家里随时通过网络上课，突破了时间和空间的限制。学生可以在本校教师的指导下上课，同时接受网上授课教师的远程授课和答疑。家长还可在家里了解学生选修课程学习情况和学习兴趣，也可以与孩子一起进行兴趣学习。 5．充分发挥网络优势，提高了设备的应用效率 天津市绝大部分学校现有网络环境和设备配备都很到位，但实际应用并不理想，除信息技术课外，应用只停留在少量的课件等资源的使用上，设备利用率很低。而