第六章 记忆（参考）.ppt

1、概念 识记是学习和取得知识经验的过程。 2、识记的分类 ①无意识记与有意识记 ②意义识记与机械识记 （一）识记 识记目的明确 借助一定识记方法 做出意志努力 有意识记 识记目的不明确 不需借助识记方法 不需意志努力 无意识记 无意识记与有意识记 （二）保持 1、概念： 人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。 2、信息储存的动态变化 （1）量的方面：储存信息的数量随时间的迁移而 逐渐下降； （2）质的方面: ①内容简略和概括； ②内容更加完整、合理和有意义； ③内容变得更加具体或夸张。 （三）再现 1、再认:人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。 2、回忆:人们过去经历过的事物在人们的头脑中重新出现的过程。 艾宾浩斯 记忆、遗忘实验研究创始人 五、遗忘及遗忘规律 （1）遗忘的一般概念 对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。 （2）遗忘的过程 ①德国心理学家艾宾浩斯的定量研究 ②实验材料：无意义音节，如XIQ.ZEH.GUB ③实验方法——节省法 （节省法：保持量=（初学时间或次数-再学时间或次数）/初学时间或次数?100%） ④结论：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢。 图6—15：遗忘的进程 遗 忘 的 规 律 是先快后慢 表明人类的遗忘不是均速进行的，刚学过以后在短时间内的遗忘比较快，量也比较多 随着时间的消逝，遗忘逐渐缓慢下来，到了一定时间，几乎就不再遗忘了 记忆恢复（reminiscence） 一般说来，保持的内容随时间间隔的延长而越来越少，但有一种特殊的情况，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高，此现象叫作记忆恢复现象。 a.记忆材料无意义，使它们难以和已有的记忆产生联系而得到巩固； b.无意义音节词表之间相互干扰，是造成迅速遗忘的一个因素。 遗忘发生为什么如此快？ （3）影响遗忘的因素 ①识记材料的性质与数量 ②学习的程度（过度学习低度学习) ③识记材料的系列位置 ④识记者的态度 （4）遗忘的原因 ①衰退说：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。 ②干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。 ③压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。 ④提取困难：储存在长时记忆中信息是永远不会丢失的，只是在提取有关信息的时没有找到适当的提取线索。 第二单元 表象 一、什么是表象 表象:事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。它是形象记忆。 表象是当前不存在的物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的形象性。 （一）直观形象性 表象是以具体生动的形象在头脑中出现的。是人们积累感性知识的一种形式. （二）片断不稳定性 没有知觉的形象的稳定性，而是片断不稳定性。 二、表象的特征 （三）可操作性 表象是知觉的类似物，因此人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作性就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。 （四）概括性 表象是人们多次知觉的结果，但不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征。 表象是从感知向思维过渡的桥梁作用。在心理发展过程中是从感知向思维过渡的中间环节。 三、表象在思维中的作用 第三单元 三个记忆系统 一、什么是三个记忆系统 根据信息的编码、储存和提取的方式不同， 以及信息储存时间长短的不同，将记忆分为感觉 记忆、短时记忆、长时记忆三个记忆系统。 瞬时记忆 消失 短时记忆 遗忘 长时记忆 干扰 提 取 复述 （2）回忆 ①什么是回忆 回忆：人们过去经历过的事物在人们的头脑中重新出现的过程。 ②回忆的策略和条件  联想是回忆的基础。由一个事物想到另一个事物的心理活动称之为联想。 回忆困难——“舌尖现象” 在回忆过程中，经常会发生提取信息的困难，这可能是由于干扰所引起的。 克服这种现象的简便方法是当时停止回忆，经过一段时间后再进行回忆。 ①再认过程比回忆简单、容易。