《幸福拍手歌》课例研究教案.docVIP

荣县特殊教育学校 课 例 研 究 课题：《幸福拍手歌》 科目：唱游与律动 班级：学 前 二 班 执教者：余晓州 时间：2016年12月15日下午第一节 幸幸福拍手歌 主备人：余晓州 教学内容：幸福拍手歌 学情分析： 学前二班有学生14人，男生10人，女生4人；其中智力障碍学生个11人，多重障碍学生1人，视力障碍学生2人；学生智力发展不均衡，各方面能力都较差；个别学生情况较好，学生在肢体协调动作中及音乐感知能力方面发展较弱，而音乐能带给人快乐的情绪体验，因此加强学生在音乐方面的感知，发展学生的肢体协调动作，结合学生个体情况以人为本，采用分层教学法设计符合实际的唱游律动教学。 设计意图： 《幸福拍手》歌是一首节奏欢快的音乐，音乐中的动作拍手，跺脚，拍肩等动作相对来说较易掌握，同时贴近学生的实际生活，对学生的音乐感知能力，发展动作协调能力有一定的帮助，音乐的欢快也能给学生带去欢乐的体验，因此我选择了《幸福拍手歌》作为教学内容，并根据学生的整体情况和个别差异设计了本次课的教学。 四、教学目标： A类学生： （1）感受歌曲带来的快乐 （2）能跟随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩 （3）喜欢歌曲并能大概理解歌词内容，能大胆的肢体语言来表现歌曲中的应答部分 B类学生： 感受歌曲带来的快乐 能在教师引导下跟随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩 喜欢歌曲能在教师引导下理解歌词内容，并用肢体语言来表现歌曲中的应答部分 C类学生： 感受歌曲带来的快乐 能跟随教师一起随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩 喜欢歌曲能跟随教师一起用肢体语言来表现歌曲中的应答部分 A类学生：朱丽君，曹建，卢佑斌 B类学生：曹小慧，谢雨涵，唐艺涛，邹开文，朱灿民 C类学生：黄利强，毕有富，王炜，杨士林，廖麒博 五、教学重点、难点 1.教学重点：感受歌曲带来的快乐，喜欢歌曲能用肢体语言来表现歌曲中的应答部分 2.教学难点：能跟随教师一起随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩 六、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法、电教法 七、教学准备： 多媒体课件 奖励贴 八、课时：第一课时 九、教学过程： （一）组织教学 1.师生问好，点名 2.带领学生一起做“我就跟你这样做”，纠正坐姿 “同学们，看老师怎么做的，跟着老师一起做，我说一，二，三，你们就要坐端端哦！” （二）新授 1.导入主题 （1）播放幸福拍手歌动画视频 “老师要请同学们仔细看一看，听一听这首音乐，仔细看，仔细听，别说话哦！” （2）出示课件图片主题：幸福拍手歌，引导学生一起读 “刚刚听的这首歌叫幸福拍手歌，这节课，老师要和同学们一起来欣赏一首好听的音乐，这首音乐的名字叫：幸福拍手歌！和老师一起读一读，幸福拍手歌。” 2.基本部分 （1）出示课件图片：手，引导学生和老师一起拍手 “看看老师的图片，图片上面是什么呀？哦，是我们的手，我们的手可以干什么？哦，可以写字，吃饭。好的，现在老师要请你们，举起你们的双手给老师看看，来跟着老师一起拍拍，1，2，哒哒。” 教师进行巡视，并对个别学生进行指导。 （2）引导学生多次练习，教师引导随音乐一起拍 “来，多拍一拍，现在，听一听我们的音乐，和老师一起拍一拍。” 教师对掌握较差学生进行个别指导和纠正 （3）出示课件图片：脚，引导学生练习跺脚 “这张图片是什么？是我们的脚，我们脚可以走路，看老师的在干什么，在跺脚！来和老师一起跺跺你们的脚，1，2，哒哒。” 教师进行巡视，并对个别学生进行指导。 （4）引导学生多次练习，教师引导随音乐一起跺脚 “现在，听一听我们的音乐，和老师一起跺一跺脚，我要听一听谁跺的最好” 请个别掌握较好的学生起来示范，并对做的较好的学生及时表扬。 （5）教师手指：肩，引导学生练习拍肩 “这是我们的什么？肩膀，伸出的手拍一拍，像老师这样，1，2，哒哒，很好，再来一次。” 教师纠正错误的动作。 （6）引导学生多次练习，教师引导随音乐一起拍肩 “同学们都拍的很不错哦，现在和老师一起跟着音乐拍拍我们的肩。” 请掌握较好的同学做示范，并纠正掌握较差的同学，及时给予鼓励。 （7）教师带领学生练习拍手、跺脚、拍肩 “好的，同学们都站起来，现在和老师一起，把我们学的这些动作都练习一下，先拍手，再跺脚，最后拍一拍我们的肩，都是1，2，哒哒！” 请学生自己练习，教师巡视进行个别指导。 （8）教师引导学生随音乐用肢体语言来表现歌曲中的应答部分 “听音乐，和老师一起来，跟着老师一起来哦！” 教师带领学生随音乐完整做动作。 （9）请掌握较好的同学带领再次随音乐表现歌曲中的应答部分 “老师要请一个做的好的同学上来带领大家，做一做，谁愿意来？” 教师巡视，对掌握较差的同学进行个别辅导，给予鼓励。