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语文阅读教学中实施“体验式”活动的解析 浦东教育发展研究院 张娟 初中语文 地址：浦三路385号浦东教育发展研究院浦三院区 邮编： 200125 电话 语文阅读教学中实施“体验式”活动的解析 【摘要】 语文课程丰富的人文内涵决定了学生对文本材料的理解是多元的，然而受到年龄、阅历经验等限制，学生个体体验有时往往停留在浅表层次。此时需要教师了解学生的实际需求，在恰当的时候加以引导，灵活地用智慧的策略来促进学生情境的感受、情感的体验。当然，这要求教师要善于整合多种学习方式，根据教学内容和教学目标，进行适当的教学。 【关键词】 语文 阅读教学 “体验式”活动 阅读是语文学习的重要组成部分，是发展思维、获得审美体验的主要途径,是教师指导学生理解文章感情，掌握文章表达方法，形成阅读习惯的过程。从亲历中体会知识、技能的因而受人们重视误区一些教师片面追求体验活动的形式，缺乏对学生体验过程中的适时点拨和引导，急于让学生表达体验的结果，忽略了自主体验和内化体验环节。引导学生进入角色教师情境师生之间的互动、合作，思维依然停留在一个层次上导致体验学习不能真正发挥其应有作用为此，需要加强对深入研究，通过实践探索来找出解决问题的多种途径。 （一）以生为本、