正弦余弦函数的周期性（说课）.pptVIP

正弦函数、余弦函数的 周期性 做好课前的问课工作,运筹帷幄 明晰教学目标，突出学生的主体性 思考好如下的问题: (1)要把学生带到哪里去？ (2)我怎么知道学生已经到哪里了？ (3) 我如何安排学习活动才有利于学生产生更好的表现？ 教学过程展示 教学片段回放 我的几点思考 * 东昌中学 向荣 2011.12.20 课前做好三问： 一问，我应该带给学生一个怎样的课堂? 二问，我应该怎样上这堂课? 三问，我应该如何运用教材? 以情促教 怡情促知 学贵有疑 以疑启思 师生互动 对话交流 感悟真知 激活思维 有效拓展 促进发展 片段：让冰冷的美丽化为火热的思考 （剪辑录像?分钟左右） 如何关注数学本质，浓郁数学味道 这两个公式告诉我们：利用任意角、的正弦和余弦可以求出或的余弦； 　　2、公式中出现的、以及、都是任意角； 　　3、的展开式是两个角的同名三角比乘积的和，则是其差。 这两个公式告诉我们：利用任意角、的正弦和余弦可以求出或的余弦； 　　2、公式中出现的、以及、都是任意角； 　　3、的展开式是两个角的同名三角比乘积的和，则是其差。 这两个公式告诉我们：利用任意角、的正弦和余弦可以求出或的余弦； 　　2、公式中出现的、以及、都是任意角； 　　3、的展开式是两个角的同名三角比乘积的和，则是其