整改项目引入中华传统优秀文化，加强文化传承-福州职业技术学院.docVIP

公共教育部二轮评估整改报告 为了更好迎接第二轮评估“整改回访”，公共教育部根据《福州职业技术学院二轮评估整改方案》要求，以问题为导向，通过召开整改专题会，研究专家组反馈意见，梳理本部门整改项目，并将问题具体化，制定整改方案，明确整改目标、具体举措、责任到人、落实到位。现形成整改工作总结如下： 一、整改项目2016年参加福建省高职高专院校《国家体质健康标准》测试赛，学院荣获全省一等奖。 3、美育教研室——以福州、台北为例》项目获得福建省教育科学“十三五”规划2016年度海峡两岸职业教育专项课题立项。 4、高等数学教研室以数学建模工作室为平台，激发学生的创新实践热情，为发现和选拔优秀创新人才，进一步促进数学课程建设和发展搭建了良好的平台。选派选手参加由教育部高等教育司、中国工业与应用数学学会共同主办的“2016高教社杯全国大学生数学建模竞赛”，获得了福建赛区二等奖的优秀成绩。该竞赛目前已经成为全国高校规模最大、在国内外最具影响力的基础性学科竞赛，有来自全国各省、市、区（包括香港和澳门特区）及新加坡和美国的一千多所高校两万多支队伍七万多名大学生参加比赛。 （二）教学改革与建设项目方面 1、美育教研室制定） 4、大学语文教研室通过第二课堂活动开展，丰富学生的校园文化生活，拓展学生的生活空间。活动内容具有科学性、知识性、趣味性和实效性。其日常活动内容主要包括：经典诵读、传统礼仪文化（结合汉服表演）、中国书画艺术研习等内容。通过以上活动，进一步延伸、拓展了学生对国学经典的学习。 5、大学语文教研室通过尔雅国学社开展中华传统文化教育，积极筹建 “达雅美学工作室”，并以此为平台，举办各种类型文化活动。主要有：2016年6月举办“缅端午?习传统”大型文化活动 ；2016年11月举办“2016纪念中国共产党成立95周年暨红军长征胜利80周年经典诵读大赛”。引导广大青年学生重温经典、诵读经典，激发民族自尊心、自信心。 （三）教学质量管理方面 1、以部督导组为牵头单位，根据整改月进度表开展整改，修订完善相关督导制度。 第一阶段，学习在督导工作开展比较好的兄弟院校材料。第二阶段，充分征求全体教职员工意见，采用 “听、问、议”方式。主要渠道有：一利用互联网QQ、微信群；二是组织小型会议征求意见；三是印发给个人。第三阶段，修订完善《公共教育部教学督导制度》、《公共教育部校内兼课教师管理制度》、《公共教育部外聘教师管理制度》等。结果进一步修订和完善，形成的制度更加符合本部门的实际和工作要求，具有较强的可操作性。 2、修订完善五门公共课程的课程考核评价体系。 各教研室根据前期制定的课程考核评价体系，开展实施。针对实施过程中出现的问题，进行汇总交流，研究如何调整课程考核评价体系。根据研究结果，对原有课程考核评价体系进行整改，并做进一步调整。形成如下课程考核评价体系。 《应用文写作》课程考核评价体系： 课程考核采用多元考核机制。实行日常考核评价（占50%）、考试评价（占40%）、课外实践（10%）相结合的综合素质评价模式。课程平时成绩由每个学生在各任务单元所得分数之和取平均而成。采用形成性考核（主要包括学习态度评价、平时作业评价和实际写作水平评价）。其中日常考核评价包括： 在线测试成绩占10%、在线学习时长、讨论占10%、课堂表现占10%、书面作业占20%。 《大学体育》课程考核评价体系： 体育课成绩构成分为体质健康测试、体育选项课两部分。其中体育选项课成绩分为考勤成绩、教师评价成绩、量化考核成绩。测试类：对基础理论和选项理论以及卫生保健知识等的测试、《体质健康标准》测试、选项课的学练内容测试（达标与技评），分别采用答卷以及运动技能和体格、体能、体质测试的方法进行。考勤类：由各任课教师根据该学生的课堂表现和出勤情况进行评定。迟到、事假一次扣1分，无故缺勤一次扣5分，一学期无故缺勤3次及3次以上者将取消考试资格。 2）美育教研室三、今后方向 3、实践教学场地有限。职场礼仪课程是一门实践性比较强的课程，但目前学院相关的实践场地。这在很大程度上限制了礼仪课程特有的教学方法的充分运用，影响了该课程的教学效果。今后通过美育工作室和实训室建设，切实解决这一问题，确保美育课堂教学的有效开展。 4、技能竞赛获奖层次尚有一定的晋升空间。今后将积极争取机会和政策支持，为公共课程的技能竞赛搭建良好的平台，提高学生参赛的积极性，提高参赛的水平，获得更好的成绩。 2016年12月12日