王冕的少年时代.docVIP

中一單元二 王冕的少年時代 內容理解 1. 王冕說自己「在學堂坐着，心裏也悶，不如往他家放牛，倒快活些。」你認為他是不是真的不喜歡上學讀書？為甚麼？ 承上題，他為甚麼要這樣說？ 3. 甚麼原因使王冕開始學習繪畫荷花？ 4. 王冕學習繪畫荷花的經過是怎樣的？他學習的過程順利嗎？ 能力學習 一 通過事件刻畫人物 例　（王冕）或遇秦家煮些醃魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了，回家孝敬母親。（第 4段） 1. 本文記述了數件跟王冕有關的事件，這些事件令你對王冕留下甚麼印象？ 每日點心錢也不用掉，聚到一兩個月，便偷個空走到村學堂裏，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書，逐日把牛拴了，坐在柳樹蔭下看。（第 4段） 自此聚的錢不買書了，託人向城裏買些胭脂、鉛粉之類，學畫荷花。初時畫得不好；畫到三個月之後，那荷花精神、顏色，無一不像。（第 6段） 王冕得了錢，買些好東西去孝敬母親。（第 6段） 承上題，從上述的事件來看，你認為王冕是一個怎樣的人？ 二 學習描寫人物的方法——語言描寫 例　王冕送出門來，母親替他理理衣服，口裏說道：「你在此須要小心，休惹人說不是；早出晚歸，免我懸念。」（第 3段） 1. 判斷下面的話語是誰說的。 承上題，根據上述話語，分析說話者的為人。 三 學習描寫人物的方法——心理描寫 例 王冕看了一回，心裏想道：「古人說：『人在畫圖中』，實在不錯；可惜我這裏沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣。」（第 5 段） 下面哪一段屬於心理描寫的文字？在適當的方格內加3。 □ （王冕）或遇秦家煮些醃魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了，回家孝敬母親。（第 4段） □ 彈指又過了三、四年，王冕看書，心下也着實明白了。（第5段） □ （王冕）又心裏想道：「天下那有個學不的事？我何不自畫他幾枝？」（第 5 段） □ （王冕）到了十七、八歲，也就不在秦家了，每日畫幾筆畫，讀古人的詩文，漸漸不愁衣食。（第 6段） 承上題，上述那段心理描寫的文字，反映出王冕的哪一種性格？ 進階訓練 看過王冕的言行事跡後，你認為他的為人是怎樣的？試列出具體例子來證明你的看法。 你認為王冕為甚麼能夠畫出如此出色的花卉？ 在〈背影〉和〈王冕的少年時代〉兩文中，朱自清和王冕都是以兒子的身份登場，他們的形象有甚麼異同？試引例加以說明。 在〈背影〉一文中，其實作者也運用了語言描寫和心理描寫的方法，試找出這些句子，並說明它們在塑造人物方面有甚麼作用。 參考答案 內容理解 不是。因為王冕賺到錢後也不用掉，反而走到村學堂買書看，並且一直維持了三、四年，可見他根本很喜歡讀書。 樂意接受母親叫他放牛的建議。他說放牛比上學更快活一點，只是為了令母親安心而已。 因為王冕在一次偶然的機會下，看見雨後荷花苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去的美景，深受感動，所以才開始學習繪畫荷花。 王冕初學繪畫荷花時，畫得並不好，但三個月以後，他便能夠把荷花畫得像真的一樣，畫作更受到鄉人的歡迎。總括而言，他學習的過程是順利的。 能力學習 一、 1. （1） 節儉、好學 （2） 有恆心和毅力 （3） 孝順 2. 王冕是一個節儉好學的孩子，他很孝順，做事也有恆心和毅力。 二、 1. （1） 王冕 （2） 王冕的母親 （3） 秦老 2. （1） 懂事，體諒母親，理解母親。 （2） 愛兒子，對無力培育兒子感到愧疚。 （3） 心地善良，善待雇員，是一名好雇主。 三、 （王冕）又心裏想道：「天下那有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？」（第 4段） 反映出他不怕困難，勇於嘗試的性格，表現了他的自學精神。 進階訓練 1. 他是一個孝順的人。他會把秦家給他的醃魚和臘肉拿回家孝敬母親；長大後賣畫賺了錢，又會買些好東西給母親。 他是一個勤學的人。他沒有隨便花掉放牛賺到的點心錢，反而買了幾本舊書，自學近三、四年。 他是一個聰穎的人。他沒有老師指點，也能明白書本上的道理，又能無師自通，花了三個月的時間便能畫出栩栩如生的荷花。 2. 王冕富有藝術天分，懂得欣賞大自然的美態，善於觀察，加上勇於嘗試，所以才能夠畫出如此優秀的作品。 相同之處：朱自清和王冕都是孝順的兒子，都會緊張、顧念父母。例如朱自清會趕上前去攙扶從鐵道爬上月台的父親，又會張望父親直至父親的背影消失在人羣之中。王冕會為減輕母親的負擔而停學，成名後又會買東西孝敬母親，這都是孝順的表現。 不同之處：與王冕不同，朱自清一開始的形象並非一名孝子。他曾暗笑父親迂腐，不理解父親的用意，直至看見父親替自己買橘子後才有所改變。反觀王冕卻由始至終都維持着孝子的形象。這是二人不同的地方。 語言描寫：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路」、「不要緊，他們去不好」、「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動」等。 心理描寫：「我心裏