古诗四首案.docVIP

《古代诗歌四首》教学设计 ●教学目标 知识与能力： 1．了解古代诗歌体裁的有关知识 2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感 3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情 4．品味语言，体味诗词意境 过程与方法：朗读法，自主、合作、探究 情感态度价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染 ●教学重点： 诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美 ●教学难点： 引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容 ●教学方法： 1．朗读法指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味 2．联想、想像法这四首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想像空间，鼓励学生充分展开联想和想像，从形神入手，领会感情 3．讨论、点拨法教师艺术地设问，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点 ●课时安排：二课时 ●课前预习： 1．给生字注音（10个以上） 2．试读课文（3次以上） 3．划分各首诗歌的朗读节奏 4．了解作者和作品，包括： （1）解释题目的含义 （2）简介作者和作品 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］《观沧海》《次北固山下》 一、导语设计 同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，