地震中的与子教学案例.docVIP

《地震中的父与子》教学案例 洋川小学 王章文 一、案例背景 1. 教材分析： ?《地震中的父与子》选在人教版小学语文五年级上册第17课，是第六组教材的第一篇课文，是一篇精读课文。课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的感人故事，谱写了一首父子情深的颂歌。文中的难点是让学生去体会文中感人的人格力量。在教学时，力求创设情境，去极力烘托情感，让孩子们在反复吟诵中领悟文本的情感，把握文中的感情基调。 2. 学生分析： 林语堂曾说：“能读无字之书，方可得惊人妙句。”在现实生活中，能读懂“无字之书”，意识到亲情可贵的学生委实不多。对于这些大都来自郊区经济较发达农村的独生子女，谈及父爱，他们表示出很难理解。地震灾难中的父与子，他们互相信任，最终在父亲的努力下，在废墟中成功救出了儿子阿曼达，以及被埋在一起的同学。因而我觉得本单元在感人的故事中，拉开了《父母的爱》的单元学习，给这些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的 “父情”课，很有必要。 3. 教学目标： （1）有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序,体会含义深刻的句子。 （2）学习描写人物的方法，体会语言的特点。 （3）理解课文内容，体会文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及救助儿子同班的良好美德。 4. 课前准备： 作者马克.汉林是外国人学生不熟悉，美国洛杉机大地