三年级语文学案第二单元.docVIP

5《翠鸟》导学案 学习目标： 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 学习重点： 1.了解翠鸟外形和动作上的特点。 2.学习本课写法并进行仿写训练。 学习难点： 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 学习过程: 一、课前自主学习（认真阅读课文，按要求完成预习，组长做好检查） 1．自读课文3—5遍，要求把课文读正确、读通顺。 2．自学生字新词（在预习本上抄写生字，给生字注音、组词，想记住汉字的方法，找形字并组词。在课文中圈出词语，借助工具书理解重点词“清脆”的意思并造句。） 3．完成练习册（一至四题）和课堂作业（一至三题）的基础题部分。（1—10号） 4．理清文章思路（画出文章的中心句、段首概括的句子或段落中的关键词。概括每段的段意）（1—7号） 5．注意文中的“泡泡”，尝试完成课后思考题。尝试品析重点句的意思。（1—4号） 6．小结文章的写法并进行仿写。（1—3号） 7．课文从哪些方面描写了翠鸟的外形特点？运用了什么写作方法？ 8．完成课堂作业第8页的阅读题 9．完成练习册第13页六、七题。 本课展示分配： 第一组：生字学习情况（读生字、组词、交流识字方法、形近字组词）（展讲） 第二组：课堂作业一至三题（只需展示在黑板上，不用展讲） 第三组：练习册一至四题（只需展示在黑板上，不用展讲） 第四组：品读第一段，说说课文从哪些方面描写了翠鸟的外形特点？运用了什么写作方法？完成课堂作业第8页阅读题。（展讲） 第五组：品读第二段，体会写法。完成练习册第13页第六题。（展讲） 第六组：仿写训练。练习册第13页第七题。（展讲） 二、课堂合作探究（1.自主探究 2.小组合作探究、展示 3.全班展示交流） 任务一：学习生字新词。通读课文，整体感知课文内容 任务二：品析外形特点，感悟写法，仿写训练 任务三：品析动作特点，感悟写法，仿写训练 （具体过程） 第一课时 一、导入新课，对课题质疑 1、导入：让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活，这是我们共同的愿望。这节课我们一起学习《翠鸟》，看看人们是如何对待动物的。 2、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问吗？ 二、检查生字词语的自学情况 导入：课前我们已经预习了课文，下面我们检查生字词的学习情况。 1、（抽号检查生字）请每组的8号站起来，开火车读生字（带拼音）读对的全班跟读，并给小组加上对应的学号分，读错的扣掉对应的学号分。 2、小组展示（第一组） 请第一组给我们展示生字学习情况。（小组开火车读生字、组词、交流识字方法、形近字组词） 3、教师范写易错字“翠、翁”、“秆、透”分另有“羽、禾”的部件，但书写时是有区别的，“翠”字“羽”字头竖不出钩，“卒”长横伸展；“秆”的“禾”字旁捺变点。 4、词语检查 （1）（抽号检查）请每组9号站起来，开火车读词语。（读对加学号分，读错扣学号分。） （2）提问：“清脆”是什么意思？谁能用它来说一句话？ 三、检查读文情况 全班齐读课文 四、了解课文大意，理清课文思路 谁来说说课文每段写什么？（指名回答） 结合学生回答进行板书： 翠鸟 外形特点（1） 动作特点（2—3） 喜爱之情（4—5） 五、指导读重点句段（1—3段） 第二课时 一、听写，复习导入 1、听写词语：翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头（每组7号上黑板写，其他写在听写本上） 交换批改，每组1号上黑板改，1、2组交换，3、4组交换，5、6组交换，其他同学对子交换互改。 2、复习导入 上节课我们初步学习了翠鸟这篇课文，了解到课文主要抓住翠鸟的外形特点和动作特点，表达了作者的喜爱之情。这节课我们继续品析课文。 二、小组展讲 （一）描写翠鸟外形特点部分（第四组展讲） 1、读第一段 2、说说课文从哪几方面写了翠鸟的外形特点？运用了什么写作方法？（从颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴长尖几方面来写。运用了比喻、静态描写，结构上先总后分。总写“颜色鲜艳”，分写头上、背上、腹部的羽毛颜色。抓特点、按顺序） 3、仿写练习 （1）展讲课堂作业第8页阅读题 （2）老师再另外总结拓展训练 （课件出示）教你妙招——抓住事物的特点进行描写。 要细心观