专业伦理与领导统御.docVIP

專業倫理與領導統御的關係 提要 現代專業主義的形成，專業倫理與道德教育必須貫通「知識活動」與「實踐活動」，並且將兩者融合為一，方能有機會擴大倫理敏感度，提高倫理判斷能力，充實動機及建立倫理人格。……， 壹、前言 近年來我國國民的教育水準不斷的提高，新興的大專院校如雨後春筍般出現，大專聯考的錄取率將近70 %，大學畢業生的比例提高甚多，配合其它許多經濟的誘因，連帶的亦使我國民生活的水準跟著提升，但我們亦發現到生活的富裕並未相對的帶給我們一個比較正義、公理、公平的社會環境。相反地，社會上卻經常發生一些脫序的現象，諸如公務機構專業人員在履行其公權力誤失，造成如林肯大郡的慘劇；或是私人機構在進行各種商業活動時，往往由於關懷的層面不足，或是個人私心使然，而造成各種公害或是影響他人權益的行為，例如臺灣塑膠公司在高雄仁武、大寮鄉與高棉國內造成的汞汙泥事件。由這些社會表徵，我們發現以往的教育，特別是與現代生活息息相關的科學或技術教育之中，似乎缺乏了某種倫理的規範與教導，以便作為人與人之間、人與團體之間以及人與國家之間的行為準繩。 一、研究動機與目的 越戰結束後，美軍自軍事院校著手，進行大規模軍事教育的改革，其中自基礎教育以至於深造教育中有關政治教育的課程，大抵著眼於各階層領導者所應俱備的德行、操守、視野與職能。例如，近年來，美國海軍積極致力於「海軍軍官倫理教育」的重建，實導因於家喻戶曉的「尾鉤」(Nailhook)性騷擾、伊朗軍售、和愛俄(Iowa)戰艦調查案等事件，顯示美國海軍傳統倫理道德的式微，因此海軍當局擬訂一套「海軍倫理價值」教育計劃，將之納入海軍軍官養成教育課程及各艦隊在職訓練課程中。該計劃強調，海軍的倫理根基應以宗教、理性、和傳統為支柱，而現實主義思想、正義戰爭的原理及使用武力原則，亦應包括在軍事倫理教育之中。惟隨著民主時代個人意識高漲，政治教育當然不可能再像以往一樣，協助組織管制個人的價值空間，軍隊也是人所構成的社會體系，不可能沒有個人的問題。尤其，現代專業主義的形成，專業倫理與道德教育必須貫通知識活動與實踐活動，並且將兩者融合為一，方能有機會擴大倫理敏感度，提高倫理判斷能力，充實動機及建立倫理人格。因此，重行檢視軍倫理價值條目、賦予其合理的理性基礎，並藉此強化軍事倫理教化過程，實有其必要。1978年起每年便有所謂的專業倫理研討會(JSCOPE)，針對美國三軍戰士在複雜的勤務中，遇到的專業倫理問題進行探討，並建立案例解釋與專業倫理課本。而我國目前國內相關各專業領域的專業倫理尚在萌芽階段，或者尚未被大眾重視，而軍事科學倫理教育更是未受重視，其中所牽涉到危機真是不可想像，我們熟知：「思想產生信仰，信仰產生力量」，為了在新一代戰力正在建立之時，適時的對於軍官們灌輸正確的專業倫理觀念，以便發展最佳戰力，故本文認為應儘快研究專業倫理內涵與其發展評估結構，並結合軍事科學教育，發展出軍事科學專業倫理的教法與教材；因為軍事體系的文化是最傳統保守，但也是最容易貫徹始終命令與作法，在外面民間學校做不到的改革，卻可以在軍事環境中先作到，例如國際標準組織的ISO9000品保制度，就是先由美國軍方作起的；如此能讓每一個官校畢業生或各軍種的軍官們都因為接受了科學倫理教育，而具備了專業倫理的科學素養，整個國防體系才會因為倫理角色的發揮，進而達到和諧正常、戰力堅強的新境界。 二、研究方法、範圍與限制 本研究係蒐集各種網站研討資料、報告、期刊及國軍相關軍事雜誌刊物加以綜整分析，基本上以文獻分析法為主，期能獲致相關運用原則。專業倫理之範圍因各行各業性質之不同，而各有其專業倫理、專業守則及專業自主等，諸如諮醫師專業倫理、諮商專業倫理、教師專業倫理、志工專業倫理…範圍甚為廣泛，無法逐一深入探討，本篇乃以軍事之專業倫理為研究範圍，以我國軍之專業倫理與與領導統御作為研究重心。針對因時代潮流之進步分工之專業及細微之衝擊領導者與被領導者，專業人員與管理者之協調為中心。 貳、倫理學與專業倫理 一、倫理學之定義與影響 倫理學是做人的學問。在學術領域中，如天文地理動物植物礦物，都是在充實人的知識，是人性發展中知性的部分；而倫理學和人生哲學是教人「做人」的學問，他不但是理論性且兼具實踐性，不但增加人的知識還要去實踐去「做人」。 在哲學諸學科中，倫理學是一們學科，希臘原文是Ethika，它源自Ethos並沒有「學」的涵義在內，而都是實踐性的道德。西洋Ethos的思想歷程是：從Myhtos到Logos，在從Logos到Ethos；從神話到理性，再從理性到倫理。人類的理性在處理宇宙問題以及人生問題事件中逐漸體認出：知性的發展雖是人性高貴的部分卻非全部人生。一個人如何生存於天地間，生活在人與人之間，使自己和別人都能安身立命，這就是從理性走向倫理的通路。倫理作為做人之道，亦即後來亞里士多德倫