深度学习下一次函数单元设计doc.docVIP

基于“深度学习”理念下的《一次函数》单元设计八一学校 初中数学组单元主题确定 2015年7月11日到13日，学校开展了以“深度学习”促教学改进，以“做中学”促师生发展的暑期教师研修活动。此次深度学习分几个阶段进行：一、专家引领，共同领悟“深度学习”本质；二、观摩学习、共同探讨高中数学组“深度学习”课例；三、分组合作，集思广益，构建“深度学习”课例。在初、高中数学组全体老师的共同努力下，整个培训研讨过程进展的非常顺利，尤其在设计“深度学习”课例的过程中，充分体现了初中数学组老师们的凝聚力和知识系统的完整性。在此主要谈谈数学组经过讨论、思考后确定的“深度学习”单元主题—函数的原因：一、思想上，函数思想是数学课程的一条主线。数量关系、图形关系和随机关系三者关系的研究是整个基础教育阶段数学的核心；而函数思想是贯穿整个高中数学课程始终的重要思想之一。中学阶段的数学教学要突出函数的内容，这是数学家们长期实践后得出的结论。克莱因（F.Klein）在为中学数学教学起草的《米兰大纲》（1905年）中明确提出：“应将养成函数思想和空间观察能力作为数学教学的基础。”为了更好的理解高中数学课程，需要弄清中、小学数学课程中函数思想的发展脉络。二、知识上，函数是“数的成长”的最终形式，链接了小、初、高数学课程的内容。从小学阶段最开始学习的“自然数”逐渐扩充到初中的“有理数”，“实数”，再到数的一般化—“