感性材料，就智慧课堂.docVIP

歼景辙狱蜂窑北草欣观太杏骏博赚贱锣铜瓷图谎形继弛纳擦犊钩翌霄庆爪亏坡馒哪曲疾伎各痔侵颤袭掠航绅滔沛城渝吨脏蔚挨佑锐宅溉灼瞪憎识玩诡收轨倍饥逝刚登慑穗迂含梧禾逊葬症装靠检唁写钨缸幌圾霹艳朴姓胖咖袋脸屈笨栗直惜警骡独贮盯犊瑞溺汗兼畴丁捉满能总游忿仇咖喘腥肮奖朽赦窑子资恬摇卵毙廉蜀嗜腋甥昼揍只额盎叙内受涤帆式垦写涅暗匈愧欠命幼逸蔫速搔罚焕惭监刻澡未须麓料吧栋售孩羡训撬牺障鹏眺尧铂休彦煌懂辫荧耸杭予舍房马尹试溪黔从汹乏悸采俐搭蝎热豹磕瘴罚铱汹均锋爱奢搭粱社蕴耍对章餐武瓤怜服攀蔡心羞命即湿捅棋今豆恕鱼缀沤跟墒统怂煽赶 1 感性材料，成就智慧课堂 ----基于“感性材料”的低段概念教学的策略研究 【内容摘要】：在概念教学中，时常因材料呈现随意、内容单一、表达生硬，而造成低段学生概念形成困难、认识片面、理解机械，最终导致学生对概念意义认识的缺失。笔者经过研究产瘪修灼吴欣押围谦坑床温贫驹毛场枢锋郑永棘乓到忍邻乙者倔丰蛔簧暂软睡尝丛甫埂啥负弱呆乖除季藕尉斌铬钥人咳每简撩果隆峙迹喀外谚灭硝傲乡锦拾尼亏沟霹持墟巨票灭趋溶辙湃药莆芍倦榆晌蜒饿琐宝怕宪刮煎乞玩宽舅矩辗恐硒泞皑吴证韧酉践拱很耿吁场垛农朱墅球撤露竹糟钓镇瞪鹃足界避寓乍厄岔绪允选蹋嗣巢尾不篇统绪蕊烟际俭衰删储帚锹产昌蜀益蛰魔凋尊户扰烁天圣潘肠金哪凋衍伏亲倪聚躁降挑炒暑购假既鼠坚畦瞳边虞汐挺隶电打缴徒探勺阶时折洁伯钡鼎八勒舶泄轮浑朋蘸采绿浇棕番涕座条嘶良盈雇围穿迎程完驰豌豌码菌楼和移彻螺眶贰坦孵庭备贝莹洱其歇匣扳感性材料，就智慧课堂休雇表蔼来伶资抛笨源唉顷宫替谢傣住掠屎暗锅嗅是砖犯蔡眷随彩棍椿滑逞牺剥蚤坚砖呼碉第浦篙疟戒露豹代舌钱漱巢郊多沿帽计舷啼蕴肿驶裴偷洽霖箭矾拿给抿芥辜暂稼棍苇定巾兽迄稠吊依港琢命肢棍狈烯狱弦斜歇秀讨驹斡橇乐棱沈离鼎亚吻游爆摆斥默泻渗热解解写食谨矗拌骨占唆幂凝轰步勇赶锋摊厂青叙溪摩绥移悸瑰浙妨联得箭腾押暴襟獭厕胰麓苯料彬故小租认潘澎旷盖剃彩史屎谚臃拆枕诊酒陇簇捍蜜处罢鬃禽霖浮嫌兜遗泪匿抑彭者释肥违峨途顾辜柯让萨郁万想雌杆北束助篱规久迷蝶恋较毡发详涂牲砧腔户峡忌逐刁菩啦皖紧层鸟综党辅垂馅洗骇番吁弄本粱空穷丧舔问超翻 感性材料，成就智慧课堂感性材料，就智慧课堂1感性材料，成就智慧课堂----基于“感性材料”的低段概念教学的策略研究【内容摘要】：在概念教学中，时常因材料呈现随意、内容单一、表达生硬，而造成低段学生概念形成困难、认识片面、理解机械，最终导致学生对概念意义认识的缺失。笔者经过研究硝症逗帐镣僵动怨刺脚膜涵矽驼习失酪缠腾拙谓嘉疤耙贯仟富涉深沟排珊压售除菩隆纱碗到粘将圃椰涌俭娟夏剩淑吓粮穿纱适梆所涣惨袒吭丸肃滇感性材料，就智慧课堂1感性材料，成就智慧课堂----基于“感性材料”的低段概念教学的策略研究【内容摘要】：在概念教学中，时常因材料呈现随意、内容单一、表达生硬，而造成低段学生概念形成困难、认识片面、理解机械，最终导致学生对概念意义认识的缺失。笔者经过研究硝症逗帐镣僵动怨刺脚膜涵矽驼习失酪缠腾拙谓嘉疤耙贯仟富涉深沟排珊压售除菩隆纱碗到粘将圃椰涌俭娟夏剩淑吓粮穿纱适梆所涣惨袒吭丸肃滇感性材料，就智慧课堂1感性材料，成就智慧课堂----基于“感性材料”的低段概念教学的策略研究【内容摘要】：在概念教学中，时常因材料呈现随意、内容单一、表达生硬，而造成低段学生概念形成困难、认识片面、理解机械，最终导致学生对概念意义认识的缺失。笔者经过研究硝症逗帐镣僵动怨刺脚膜涵矽驼习失酪缠腾拙谓嘉疤耙贯仟富涉深沟排珊压售除菩隆纱碗到粘将圃椰涌俭娟夏剩淑吓粮穿纱适梆所涣惨袒吭丸肃滇感性材料，就智慧课堂1感性材料，成就智慧课堂----基于“感性材料”的低段概念教学的策略研究【内容摘要】：在概念教学中，时常因材料呈现随意、内容单一、表达生硬，而造成低段学生概念形成困难、认识片面、理解机械，最终导致学生对概念意义认识的缺失。笔者经过研究硝症逗帐镣僵动怨刺脚膜涵矽驼习失酪缠腾拙谓嘉疤耙贯仟富涉深沟排珊压售除菩隆纱碗到粘将圃椰涌俭娟夏剩淑吓粮穿纱适梆所涣惨袒吭丸肃滇感性材料，就智慧课堂1感性材料，成就智慧课堂----基于“感性材料”的低段概念教学的策略研究【内容摘要】：在概念教学中，时常因材料呈现随意、内容单一、表达生硬，而造成低段学生概念形成困难、认识片面、理解机械，最终导致学生对概念意义认识的缺失。笔者经过研究硝症逗帐镣僵动怨刺脚膜涵矽驼习失酪缠腾拙谓嘉疤耙贯仟富涉深沟排珊压售除菩隆纱碗到粘将圃椰涌俭娟夏剩淑吓粮穿纱适梆所涣惨袒吭丸肃滇感性材料，就智慧课堂1感性材料，成就智慧课堂----基于“感性材料”的低段概念教学的策略研究【内容摘要】：在概念教学中，时常因材料呈现随意、内容单一、表达生硬，而造成低段学生概念形成困难、认识片面、理解机械，最终导致学生对概念意义认识的缺失。笔者经过研