广西希望高黄常秀：寻觅春天的踪迹.docVIP

寻觅春天的踪迹 南宁-东盟经济园区 广西希望高中 黄常秀 【教学目标】1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。?2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入了解春天，培养热爱春天的情怀。?3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。?4、学会用适当的方式表达自己的感悟，培养学生能将描写与抒情相结合的语言表达能力。? 【课时安排】　　课外活动一周，课内活动一课时。 第二单元综合性学习: 活动展示课：寻觅春天的踪迹 【活动目标】 1、感悟春天，学会运用描写和抒情的方式表达对春天的感情。 2、激发学生对春天的热爱之情。【活动重点】　　让学生自觉感悟春天，提高认识及鉴赏能力。【活动难点】 　 引导学生能恰当运用描写和抒情的方式表达对春天的感情，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。　【活动准备】多媒体课件【教学过程】 一、导入： 不知不觉，春天悄悄地来到我们身边。站在寒霜已逝的大地，感受着和风细雨温柔的抚摸，我的心里总有一个声音在快乐地叫嚷：“春天来了!”。同学们，在这个春暖花开的季节里，你感受到春天的气息了吗？(学生回答) 请同学们也试着说说你对春天的整体感觉吧：（学生各抒己见） 春天在哪里？春天在(是)…… 例：1、春在苍穹，燕语呢喃，粉蝶翩跹（piān xiān）；2、春天是校园草尖上的一点新绿，小河岸边垂柳上的一抹彩霞 二、赏春：观赏几幅春天的美景（出示图片） 师：刚刚听到同学们的精彩发言，也观赏了春天的美景，我仿佛闻到了鸟儿清脆悦耳的叫声，嗅到了花儿甜蜜的芳香。“这真是一个鸟语花香的春天”。请同学们也试着用“这真是一个 的春天”说说你对春天的整体感觉吧。 这真是一个 的春天”说一句话。（可用四字词语或成语） 积累绘春的词语：春寒料峭、春和景明、春光明媚、春光灿烂、春山如笑、枯木逢春、春意盎然、春色满园、雨后春笋、春笋怒发、春晖寸草、绿草如茵、草长莺飞、莺歌燕舞、鸟语花香、春暖花开、花红柳绿、花枝招展、百花争艳、落英缤纷、姹紫嫣红、春光明媚、春满人间、春风得意、春光灿烂、春华秋实、草长莺飞、春花秋月、春意盎然、和风细雨、春风化雨、莺歌燕舞、满园春色、百花齐放、春水萌发、春回大地 三、绘春——小组活动成果展示 师：春天开启了我们的诗心，点燃了我们的热情，在课前同学们也用手中的笔，优美的文字描绘心中最美的春景诗画。下面，有请各小组展示自主合作的成果。 （一）为画题诗：学生结合生活体验，观察生活，小组内共同讨论并创作一幅图画，并就此画的意境，配上简单的创意介绍（鼓励配上原创诗词） （两个学习小组展示，各组自创古诗一首） （二）为诗配画：学生选择一首表现春天的诗，研读理解并体会诗词意境，共同创作一幅画，并作创意介绍。 （两个学习小组展示，根据《早春呈水部张十八员外》《惠崇＜春江晚景＞》诗意创作２幅图画） （三）书法题“春”：学生用软笔书写与“春天”有关的词语或句子，并配以恰当的解说词。 （随堂展示） 四、诵春——积累名篇佳作　　桃红柳绿、草长莺飞的春，引得文人墨客诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的文章。你们记得有哪些描写春天的诗句或篇章吗？ (学生回忆，教师配以图画考查) 五、赞春——学生诗文展示 师：“一切景语皆情语”，让我们也用自己的真情，丰富的想像来描绘春天，赞美春天吧！下面请同学们踊跃展示你们笔下多姿多彩的春天。 （课前要求：选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇随想，写下你对春天的感受。） （学生朗读自己的作品，并就作品进行简单解释，交流分享抒发对春天的情怀；展示师生习作一篇，共同品析，作品附后） 六、悟春——春天的启发 师：刚才，大家以自己独特的方式，表达了对春的热爱，我仿佛已经是在百花丛中漫步了，而每一位同学正是那春天里最美的一朵蓓蕾。 师：同学们，“一年之计在于春”、“一生之计在于青春”，在你的认识里，春天仅仅是大自然的花花草草吗？它是否有着某种特殊的寓意呢？春天能给你怎样的感悟与启示？ 请把你对春天的感悟用一句话说出来，可采取如下句式： 春天代表着______ __，象征着_________ __，它告诉我们____ __________ 例：春天代表着生命的力量，象征着美好的希望，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，一年之计在于春。 七、课堂总结： 春天不仅是一片绿叶，一缕淡雅的花香，一束明媚的阳光，它更是一种希望，一种生命的力量，今天，同学们各尽所能，用画意绘春，用诗情赞春，充分彰显了自己的聪明才智，