浅谈初中英教学中的德育渗透3.docVIP

德育在初中英语教学中的渗透初探 桐乡市屠甸中学 蒲波 【摘要】每一位教师都肩负着教育的双重任务，那就是既教书又育人。本文从德育在观念中的根植、教程内外资源的挖掘、德育目标在教学设计中的体现，以及英语教学具体环节中如何渗透等角度，论述了初中英语教学中的德育渗透问题。 【关键词】 初中英语 德育 根植 挖掘 体现 渗透 在英语教学中，教师不仅仅要传授知识，而且还应关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言时汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格②。新课程标准中对基础教育阶段英语课程的任务明确提出：在初中英语教学中要帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《中小学德育大纲》也规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”笔者从事初中英语教学多年，同时又担任班主任工作多年。深切地感到在日常工作中，抓好学生的思想教育对初中英语教学的重要性。以下是笔者就初中英语教学中渗透德育的几点想法。 一 教学中根植德育观念 英语教师在英语教学活动中起着主导作用，同时又是年少年青心灵的启蒙者和塑造者。因此作为一名英语教师除了要有扎实深厚的理论基础、专业技术、敬业精神，还要有高尚的思想道德素养，以及正确的德育观念和德育意识，因为教师的教育理念决定了德育的方向。 1、坚持德育为首的教育观 初中学生是一个特殊的学习群体，他们在思想道德、人生观、世界观处于一个动荡的成长期。如果在这个特殊时期，教师如无法对他们进行正确地引导，他们的人生就有可能会出现偏差。陶行知先生曾说过：先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。胡锦涛同志在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上强调指出：“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”。这为新时期学校教育工作指明了方向：学校无小事，处处皆教育。作为教师，无论从事什么学科，进行哪一节课的教学，从备课到各个教学环节的落实，德育都必须始终放在首位。 2、坚持以人为本的德育观 教育的对象是人，而德育是为促进人的思想健康成长，是为人的幸福服务的。德育目的就是使人成为人。英语教师应坚持以人为本的德育观念，并努力做到：英语教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中，除了考虑如何有效教学，还要考虑如何利用英语教材中话题材料所包含的德育元素，将思想教育融入到课堂教学中去。思考以怎样的方式更好地对学生进行人生观、世界观的正确引导。 二 教材内外挖掘德育素材 1、教材中的德育元素 笔者使用的是NSE外研版英语教材，每个模块分三个单元，每个模块都是以话题作为英语学习的主线。教材所涉及的题材比较广泛，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。它的内容包括生活哲理、历史名人传记、环境保护、能源交通、行为规范、人际关系等。 英语教师肩负着对学生传授知识与进行道德教育的双重任务，应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透公民道德教育、爱国主义教育、爱的教育环保教育、健康和理想等方面的教育。笔者对现行外研版初中英语教材有关德育话题进行了大致的归纳： 德育主题 教学模块 德育内容 爱国主义教育 七上Module 5 My hometown and country 热爱家乡和国家的话题 七下Module 11 National heroes 以詹天佑的故事为题材的模块 八下Module 9 Heroes 培养英雄主义的话题 公民道德教育 九下Module 5 Rules and suggestions 个人行为准则话题模块 传统美德教育 八上 Module 12 Traditional life 传统生活感受传统美德 八下 Module 8 Public holidays 中外传统节日 环保教育 七上 Module 9 A trip to the zoo 参观动物园引出保护动物话题 八上Module 9 Animals in danger 保护野生动物的话题模块 九上Module 6 Save our world 拯救地球为中心的环保模块 健康教育 七上Module 5 Healthy food 介绍健康食品引导健康生活 九上Module 10 Fitness 如何保持健康的话题 初中英语教材为我们提供了丰富的显性以及隐形的德育素材，只要教师拥有德育的眼光，就一定能从中挖掘出大量的德育素材。 2、教材以外的德育素材在课本以外也为教师提供了丰富的德育素材： （1）报刊杂志 ：例如：2010年第282期的“21 世纪英