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我最爱吃的水果 执教者：仇立琴 教学目标： 1.培养学生乐于观察、善于观察、表达的乐趣。 2.培养学生学会多感官观察水果的能力。 3.能用通顺的语言说好、写好水果形状、颜色、味道，能用上恰当的比喻和拟人的修辞手法。 教学重点： 学会观察水果的方法，写好自己喜欢的水果的形状、颜色、味道，用上恰当的比喻和拟人的修辞手法。 教学难点：按要求介绍水果，按一定顺序写成一段话。 教学准备： 师：课件、水果。（各种水果一盘、各种水果的果肉一盘、牙签、水果刀） 生：带自己最喜欢的一种水果。（龙眼、甘蔗、菠萝、油桃、猕猴桃、草莓、圣女果、芒果、香蕉、苹果、桔子等） 注：板书课题事先写好。 教学过程： 导入 激趣引入： 师：小朋友们，你们爱吃水果吗？今天呀，老师就带你们去果园参观参观 ，待会儿看到你爱吃的水果娃娃，就亲切地喊出它的名字，好吗？咱们出发吧。 （播放课件，音乐） 果园里的水果可真是种类繁多啊，这么多的水果，你最爱吃什么呢？ 可以这样说：我最爱吃的水果是（ ）。 也可以这样说：（ ）是我最爱吃的水果。你想怎么说呢，指名说。 嗯，还可以这样说呢：我爱吃（）、（）、（），更爱吃（）。 难一点了，你会说吗？ 二、创设情境，当小小推销员。 1.师：是呀，我们每个小朋友都有自己最喜欢吃的水果。今天，我们就当小小推销员，把自己最爱吃的水果（指板书课题）推荐给大家，让大家都喜欢上你最爱吃的水果，好吗？ 谁给大家说一说？注意态度要大方，声音要响亮呦。 2.指名说。师评（噢，你是从它的形状方面夸的），适时板书：形状、颜色、味道。 3.师：刚才你们说得这么多，都不外乎从水果的形状、颜色、味道去说的，说的还不错呢 。那想不想说得更精彩，让更多的人喜欢呢？下面老师就来教你们说好的法宝，想不想学？ 三、指导说得更精彩。 （一）观察形状、颜色。 1.老师先来推销自己喜欢吃的火龙果吧。 （1）猜谜语： 好，你们知道老师最爱吃的水果是什么吗？猜一猜，你说（我爱吃），你说（我爱吃），但最爱吃的藏在这儿呢！（课件出示谜语：远看红绣球，近观生柳叶，中间来一刀，豆腐镶芝麻。）是什么？对（出示图片：火龙果），我爱吃的水果是火龙果。 （2）师拿着火龙果说：看，火龙果是椭圆形的，两头尖尖的，身穿一件紫红色的外衣，像熊熊燃烧的火球。最有趣的是，它身上还镶着龙一样的鳞片，摸起来一点儿不光滑。 （3）难怪它叫火龙果呢。你再小声地、快速地读读。老师说了火龙果的哪几个方面？（形状和颜色） （4）这可是老师用了好的观察方法，去看外形、去摸外皮、去感受的结果呦。（板书：看、摸）在说它形状颜色时，老师还用了巧妙的方法，比如？（打比方，把什么比做什么，还把什么比做什么，这是老师观察后进行的合理的想像。拟人，老师把火龙果看成是一个小娃娃了，这样就有亲切感了）在黑板旁板书打比方、拟人。 （5）只要你们像老师这样认真观察，大胆想象，用手去摸，用心去感受一下，将观察的收获勇敢地说一说，你们也会把自己喜欢的水果娃娃的形状、颜色说得很生动形象的，去试试吧！ 2.学生自由练说，同桌互相说。 3. 交流。 请几个同学上台拿着水果说。猕猴桃和油桃比较着说（你们看，这两种水果的名字很像，都叫桃，可长相却大不一样呢。请你们分别说一说，帮大家区分区分）。 （二）味道 过渡：看这些诱人的水果，光说不吃可不行，你们想吃吗？可以，但是要告诉我它的味道哦。 1.我们先尝尝火龙果的果肉，要尝，一定会先看到果肉，有什么办法可以看？（切），老师用刀切开，问：果肉什么颜色的？你还看到了什么？（白色肉里镶嵌了一粒粒像黑芝麻一样的籽儿）闻一闻，你闻到了什么？（淡淡的清香）。你能把这个过程说清楚吗？ 出示：切开（ ），它露出了（ ），闻一闻，（ ）。 2.指名说。 3.火龙果要用切，还有什么水果用刀切？香蕉、龙眼、桔子呢？（剥），苹果、梨子、菠萝、甘蔗？（削），猕猴桃、芒果？（撕）。 4、不同的水果，食用的方法也不同，我们一定要把词用准了。 5、你爱吃的水果去掉皮后果肉是什么样儿的呢？你能去皮的就自己去一去，不能的看老师这儿有。 学生自由回答。（ 如果有人要说草莓，提醒他不需要去皮，可直接咬） 6、 现在我们可以品尝火龙果了，（请学生品尝）。咬上一口，什么味道？（淡淡的、甜甜的…），老师也来尝一尝，清凉可口。还想不想吃？（吃了让人还想吃）你能用这样的句式说一说吗？ 出示： 咬上一口，（ ） 。 7、咱们刚才用鼻子闻到的水果香味，用嘴巴品尝到的甜甜的味道（板书“闻、尝），这就是火龙果的味道。是不是所有水果味道都是甜甜的呀？那你的水果是什么味道的呢？ 尝一尝（有的老师给学生尝），告诉大家。点击课件（老师这儿也有几个表示味道的词，可帮助你说）咬上一口，（