第16章第节电压.docVIP

第十六章 电压 电阻 第1节 电压 【教学目标】 知识与技能 1．应增加电压概念的理解。知道电压的作用,电压的单位及换算。 应增加电压概念的理解。 2．会正确使用电压表。 3.会用电压表测量用电器两端的电压。 过程与方法 1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。 2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。 3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。 情感态度与价值观 1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。 2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。 【教学重点】 电压表正确使用方法。 【教学难点】 1．电压概念的理解。电压在电路中的作用 电压概念的理解。 2．用电压表测量电路中电压大小。 【教学准备】 教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、橘子、发光二极管、铜片、锌片不要。电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。 橘子、发光二极管、铜片、锌片不要。 学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。依学生人数而定，每2人一组。（16组） 依学生人数而定，每2人一组。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一．此情景导入不要。情境引入 此情景导入不要。 二．新课讲授 1水流的形成 2.重点理解电压的作用。电流的形成 重点理解电压的作用。 [演示实验]用橘子、导线、发光二极管做让发光二极管发光的演示实验。 [设疑]橘子为什么能使发光二极管发光？ [过渡语]橘子竟然能让二极管发光，同学们可能感到很神奇，今天我们就学习16章第1节电压，解开你们心中的谜团。 将这个作为情景导入。[情景设置]用三节干电池、一个灯泡、开关、导线，做16.1-2的实验，验证电压的作用。 将这个作为情景导入。 实验目的：改变小灯泡的亮度。 实验器材：三节干电池、一个灯泡、开关、导线若干。 观察现象：两次小灯泡的亮度有什么不同？为什么？ [过渡语]我们看一下水流和电流的形成，对解决上面的问题会有很大的帮助。 [课件展示]水流与电流的形成 [过渡语]：在看“水流和电流是形成”的课件时思考：水流和电流的形成有什么相似之处？ 水流的形成 甲图 乙图 [设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成吗？水能持续流动吗？ 2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞打开后，水能持续流动吗？ 3.要想得到持续的水流，谁起了重要作用？ [结论]：抽水机—水压—水流 （二）电流的形成 在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。 [思考]： 1.灯泡发光谁在起作用？ 2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件？ [结论]：电源—电压—电流 [结论]：电路中得到持续的电流的条件： = 1 \* GB3 ① 有电源， = 2 \* GB3 ② 电路是通路 [深入理解]：综上学习，总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。 [方法指导]：由于水流的形成与电流的形成很相似，这种研究问题的方法在物理学中叫“类比法”。 （设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。） 回答：说明橘子能提供电力，充当了“电源”的角色 学生认真观察演示实验，思考提出的问题 实验现象：用一节干电池当电源时，小灯泡的亮度较暗，用两节干电池当电源时，小灯泡的亮度较亮。 回答：说明电路中电流的强弱与电源有关。 学生观看课件，思考教师提出的问题 小组讨论后回答： 1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成，但是水流不是持续的。 2、在乙图中把活塞打开后，由于有抽水机的作用，左侧的水压始终大于右边的水压，所以一直有持续的水流形成。 3.要想得到持续的水流必须有水压。 丙图 [回答] 1.是电源在起作用，它给电路提供了电压。 2.电路中要得到持续电流的条件 = 1 \* GB3 ① 有电源， = 2 \* GB3 ② 电路是通路 [规律提升]：抽水机提供水压，所以形成水流；电源给电路提供了电压，所以形成电流。 . 3.电压的作用 4.电压表的读数 5.电压表的使用方法 6.电压表测电压 [想想议议] [自主学习一] 电压的作用 请同学们用3分钟的时间默读课本P56的内容，思考： 1.电压在电路中的作用是怎样的？ 2.在国际单位制中，电压的单位是什么？常用单位有哪几个？它们之间单位换算是如何的？ 3.阅读小资料的内容，生活中不同用电器的电压各是多大？记住几种常见电源的电压值：一节干电池的电压、一节铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电压及人体安全电压。 PPT展示：认识身边常见的电压值： 4.课件展示：了解伏特的科学故事 伏特(1745-1827)