英语课堂中学习策略教学.ppt

英语课堂中的学习策略教学 西南大学外国语学院 李力 老师，您讲的名词性从句，我觉得很简单。 是吗？你都懂了？ 就和我们以前学的特殊疑问句一样嘛。 不对。看来你还没有懂。特殊疑问句一般需要用助动词来构成，而名词性从句则不需要…… The illiterate in the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn. Alvin Toffler 你自己在学习英语的时候有哪些成功的经验？ 你的英语学得相对较好的学生在学习中有哪些作法你觉得比较好？ 学生觉得英语难学，难在哪儿？ 你为解决学生难学的问题做过什么？ 授人以鱼，未若授人以渔也。 WHAT TO LEARN? Learning to do. Learning to know. Learning to be. Learning to live together. EFFECTIVE LANGUAGE TEACHING Methodology Environment Learner characteristics GOOD LANGUAGE LEARNER actively guessing meaning having strong desire for communication willing to make errors attending to form continuing practice controlling speech focusing on meaning --Rubin, 1975 GOOD LANGUAGE LEARNER a personal learning style or positive learning strategies; an active approach to the learning task; a tolerant and outgoing approach to the target language and empathy with its speakers; technical know-how about how to tackle a language; strategies of experimentation and planning with the object of developing the new language into an ordered system, and revising this system progressively; constantly searching for meaning; willingness to practice; willingness to use the language in real communication; self-monitoring and critical sensitivity to language use; developing the second language more and more as a separate reference system and learning to think in it. --Stern, 1975 关注学生、关注学习过程 语言课堂应该有两个重点，不仅要教授语言内容，还要使学生的学习过程得到发展。 ——Nunan，1996 我国传统的语言学习：关注形式，死记硬背 西方的语言学习：关注意义，学习策略 研究表明 台湾学生虽然了解各种学习策略，但他们似乎并不使用这些策略。（Yang, 1998) 亚裔学生使用的学习策略要少于西班牙裔的学生。(Politzer McGroarty, 1985) 亚裔学生语言学习效果不佳的原因在于他们总是使用熟悉的策略，而不愿尝试新的策略。(O’Malley, 1987) 几点共识 在学习语言知识和技能的同时，学生应该而且能够学会如何学习； 在学习的过程中，如果学生了解并有意识地使用学习策略，他们的学习效果可能会提高； 学习策略训练不是把别人的学习策略强加给学生，而是向学生介绍经过验证的有效的学习策略，从而使学生能够探索符合自己需要的个性化学习策略系统； 不太成功的学生可以而且应该借鉴成功学生使用的学习策略； 学会如何学习比掌握具体的语言知识和技能更重要。 ——据程晓堂、郑敏，2002 Learning Strategies Measures