中班语言《彩色奶牛》说课稿.docVIP

幼儿园中班语言活动说课稿《彩色奶牛》 朱莹超 各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动《彩色奶牛》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学准备、说教法学法、说教学过程、说教学反思八个方面来进行说课。 一、说教材： 首先我来说一说活动教材，中班语言活动《彩色奶牛》是中班第一学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动。《彩色奶牛》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界。 二、说学情： 中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。故事《彩色奶牛》中反复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连贯性语言。在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。 三、说教学目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据新《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我从知识、技能、情感态度三方面制定了以下几个目标： （一）认知目标：理解故事内容，知道蔬菜、牛奶和动物之间的色彩变化关系。 （二）能力目标：根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆进行仿编。 （三）情感目标：初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 四、说重难点： （一）说重点：根据新《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为此活动的重点是理解故事内容，进行积极讲述；为了突破重点我采用的方法是：先完整欣赏故事，引导幼儿了解故事的主要情节，接着结合课件在问答过程中理解主要的内容，最后再完整欣赏故事。 （二）说难点：用故事中的句式进行讲述，仿编故事情节是本次活动是的难点，为了克服这一难点，我为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，以鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，具体的做法我会在讲教学过程的时候进行具体阐述。 五、说教学准备： （一）多媒体课件：PPT。 （二）故事动画片。 （三）录音。 六、说教法、学法： （一）说教法 新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”为了帮助幼儿理解故事内容，我采用了讲解法——运用生动、形象的语言讲述故事内容；启发提问法——运用启发性的提问帮助幼儿理解故事内容；视听结合法——播放动画以直观的形象，生动的画面，引起幼儿去感知和体验故事。 （二）说学法 《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中，我引导幼儿运用观察法——观察图片理解故事内容；讨论法——通过思考和讨论感知故事的情节。 七、说教学过程： 为了完成本节活动的目标，我设计了以下几个环节。 环节一：声音导入，引出主题 第一个环节是播放录音牛叫声引出主题，激发幼儿的好奇心。教师通过提问“你们听，谁来了？”孩子们一听就很好奇到底是谁来做客，幼儿的注意力自然就指向本活动。起到一个开门见山，引出课题的作用。 环节二：幼儿完整欣赏故事 第二个环节是教师完整讲述故事，幼儿欣赏。幼儿完整欣赏了故事后，就有了一个整体的感知。为了帮助幼儿理解故事主要情节，我设计了以下几个问题： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里都有谁？ 3、牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？ 经过以上提问幼儿对故事有了初步的感知，走进了神奇的童趣世界。 通过这一环节，幼儿了解了故事的主要情节。完成教学目标中感受故事中神奇想象所带来的乐趣。 环节三：结合图片，帮助幼儿理解故事内容，学习用故事中的语言讲述故事。 第三个环节幼儿对故事内容有了初步的感知后，就要对图片进行观察，理解故事的内容。为了帮助幼儿理解故事内容，我设计了以下几个问题： 1、谁来了？小白兔给奶牛吃了什么？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成什么？ 2、谁又来了？小黑猫给奶牛吃了什么？奶牛吃了绿绿的青菜挤出什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？ 3、小花鹿、灰狐狸发生了什么变化？谁来讲一讲。 4、小动物们能变回原来的颜色吗？怎么变？ 幼儿通过观察图片，和同伴讨论，理解了故事内容。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。 通过第三环节，完成教学目标中理解故事内容，知道蔬菜、牛奶和动物之间的色彩变化关系。 环节四：观看动画片，完整欣赏故事。 结合图片幼儿理解了故事内容，就需要完整地倾听故事，边听，边欣赏画面。通过欣赏动画有利于幼儿感受小动物们的神奇变化，加深幼儿对故事中语言的运用。 通过以上所有环节，完成了本次活动重点以及目标中的“初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征。” 环节五：幼儿仿编故事情节，解决难点问题 第五环节是幼儿通过对故事的理解从而根据故事情节进行仿编为了帮助幼儿经验迁移，我采用了以下方式： 1、为幼