教、扶、放、收，有效英语课堂四步走.docVIP

巧导妙引 教扶放收 ---优化教学方式 提升教学效率 区县：天津市塘沽区 单位：实验学校 姓名：杨延平 时间：2009年3月 巧导妙引 教扶放收 ---优化教学方式 提升教学效率 各位领导、专家，各位同仁：上午好！作为许多一线英语教师中的一员，有幸参加本次论坛，就课改三年来在课堂教学方式转变上的一点尝试，向大家作汇报，我汇报的题目为《巧导妙引 教扶放收---优化教学方式 提升教学效率》，不足之处，恳请批评指正。 三年的课改实践，我深刻体会到：未来的竞争在现在的课堂，而不是别处。课堂不能成为挤压学生快乐和消磨学生个性的场所。课堂应强调学生主动学习的欲望，关心学生当下的幸福体验。课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风光。我和学生就像两条经久不息的河流，在碰撞、交汇、奔流中欣赏着沿途的景致，享受着共同成长的过程。我总结出有效课堂教学四步曲--“教、扶、放、收”，使课堂教学方式得以转变。 一、“教”就是注重策略优化 永远不要忘记：英语是用来交流沟通的，是一种交际的工具。因此要强化其作为语言的交际功能、实用性和文化背景的渗透。而新课程理念告诉我们，课本只是提供给教师和学生学习的素材和信息，不是教学的全部内容，根据学生的兴趣、需要和实际情况，对教材进行重组和整合，使之活化，成为训练学生语言能力的载体。 （一）