等差数列前项和教学设计.doc

延寿一中2014 —2015 学年度 第二学期合学教育 “优质教研常态化”教学设计 课 题 2.3等差数列的前n项和 时 间 出课教师 徐红丽 授课班级 研究课题（项目） 等差数列的前n项和 教 学 目 标 知识与技能 1、通过经历等差数列求和公式的发现、探究过程，掌握等差数列前n项和公式的推导及应用. 2、会利用等差数列的通项公式与前n项和的公式研究的最值. 过程与方法 　学会常用的数学方法和体现的数学思想，促进学生的思维水平的发展，通过例题及其变式训练，进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式. 情感态度与价值观 通过有关内容在实际生活中的应用，使学生再一次感受数学来源于生活，又服务于生活的实用性，引导学生要善于观察生活，从生活中发现问题，并用数学知识解决问题. 教学重点 掌握等差数列的前n项和公式；会用等差数列的通项公式和前n项和公式解决一些简单的问题，能用多种方法解决数列求和问题。 教学难点 对等差数列的前n项和公式的深刻理解及其灵活应。 学习方式 自主探究、合作学习 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 新 课 导 入 新 知 探 究 一、复习回顾 已知数列是等差数列， 则①通项公式：=____________. ②若，则____________. ③若，则_____________. 定义呈现 教师提出问题，由课题我们可以知道本节课的学习任务是研究等差数列的前n项和，那么什么是前n项和呢？ 给出定义： 一般地，我们称 为数列的前n项和，用表示， 即_______________________. 三、问题引领 阅读教材42~43页，在小组内回答下面问题 问题1：如何计算的值？把你的方法写下来。 答： 问题2：由问题1启发，你能快速的算出的值吗？ 答： 四、新知探究： 问题3：由以上两个问题的解决，你能推导等差数列的前n项和公式吗？试着写出推导过程。 答： 即：________________. （公式一） 问题4：如果把等差数列的通项公式，代入中可以得到： ________________. （公式二） 学生口述后再投影展示 学生思考，并回答前n项和为 学生先自己思考，试着得出方法和计算结果，然后在小组内交流讨论，整合最佳方法。 学生展示： （学生会得到两种计算方法：配对法、倒序相加法。） 由问题1的得出，学生会快速得出结论。 小组内讨论推导等差数列前n项和公式，并展示结果。 学生独立完成 温故知新，要让学生体会知识的产生、发展过程，就要从源头上开始，从学生现有认知状况开始，并且对等差数列的前n项和公式的推导做必要的准备. 明确研究目标 探索简单特殊的等差数列求和的方法，把抽象的问题具体化，让学生易于接受。 比较两种方法，选择最优法，为求一般等差数列求和做好准备。 把特殊具体的数列转化为一般抽象的数列，仍然沿用前面的方法进行推导。培养学生迁移应用的能力。 公式一体现了与首项和末项的关系，公式二反应了与首项和公差之间的关系。 例 题 讲 解 巩 固 练 习 当 堂 检 测 课 堂 小 结 作 业 布 置 四、例题讲解 例1、根据下列各题中的条件，求相应的等差数列的前n项和 (1) ，，； (2) ，，. 变式训练1. 已知等差数列 (1) ，，，求； (2) ，，求公差d. 例2、2000年11月14日教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》。某市据此提出了实施“校校通”工程的总目标：从2001年起用的10年的时间，在全市中小学建成不同标准的校园网。据测算，2001年该市用于“校校通”工程的经费为500万元，为了工程的顺利实施，计划每年投入的资金都比上一年增加50万，那么从2001年起的未来10年内，该市在“校校通”工程中的总投入是多少？ 变式训练2. 为了参加春季运动会的5000m长跑比赛，某同学给自己制订了7天的训练计划：第一天跑5000m，以后每天比前一天多跑500m。这个同学7天一共将跑多长的距离？ 五、当堂检测 完成导学案《当堂检测》部分的5个小题，加深对等差数列的前n项和公式的理解，进一步掌握它的解题方法。 六、课堂小结 本节课你学到了什么？ 等差数列的前n项和的两个公式及其推导。 2、一种求等差数列前n项和的数学方法：倒序相加法。 七、布置作业 教材46页，习题2.3A组 第2、4题 师生共做（学生口述，教师板书） 学生独立完成变式练习 小组合作完成导学案 学生独立完成变式练习 让学生迅速熟悉公式，用基本量观点认识公式。 将实际问题转化为等差数列模型，用刚学到的等差数列求和公式解之。 通过例题及其变式训练，进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式. 注：在时间允许的情况下，做适当的检测，让学生加深