篮球教学设.doc

教学设计 篮球——持球突破 授课教师： 南宁四职校 罗敏 课的内容：篮球——持球突破 教学设计 指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用；激发学生学习的积极性，提高学生的运动技能，增强体能，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。 教材分析 篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受学生喜爱。它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良品质都具有重要意义。本次课的主教材为篮球中的持球突破技术。持球突破在现代篮球运动中的作用不可低估，是发挥速度及灵活最有效的进攻技术，将突破技术与投篮、传接球技术结合作用，可以为同伴创造良好的投篮机会。 学情分析 本次课的授课对象是高中一年级的学生，生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认识能力的不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。通过本次课的学习，使学生熟练掌握篮球的持球突破技术动作，积极的参与到篮球运动中来；使学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。 教材的重、难点 重点：转体迅速、探肩下压、护球、蹬跨有力。 难点：蹬跨动作的突然性及突破时机的选择 教法与学法 1、教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，以此提高学生自学、自练的能力。并在此基础上给学生营造合作学习的氛围，为学生提供展示自我的机会，培养他们的实践能力。 教师主要采用提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法来达到传授基础知识、技术和技能的目的。 2、学法：通过教师的启发式教学，引导学生自主学习，合作学习，调动学生的积极性和主动性。 六、 教学过程 （一）准备部分 通过游戏集中学生的注意力，提高学生的快速反应能力，激发学生的学习热情。结合主教材的内容进行球操的练习，随音乐充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态；熟悉球性，为下一步的学习做好准备。 （二）基本部分 复习：行进间传接球，通过三种行进间传接球技术的复习，巩固提高行进间传接球技术动作，增强学生的灵活性与协调能力，培养学生团结协作、互帮互学，为新授内容作好铺垫。 新授内容：持球突破一交叉步突破技术教学中，教师采用“递进式”的教学过程，为狠抓重点、突破难点，采取了提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法等一系列相应的教法，步步诱导，强化练习；充分激发学生的学习热情，引导学生积极思考，自主学习，合作学习；技术动作的学习由易到难，从直观认识到身体感知，在练习中逐渐掌握持球突破的技术动作。积极为学生提供展示平台，使学生个性得到充分发展；增强学生的自信心，体验成功的乐趣。 教学比赛中，将持球突破技术很好地运用到实战中去，进一步巩固与掌握技术动作，同时培养学生顽强拼搏、团结协作的精神。 （三）结束部分 教师采用简单的瑜伽动作，配合音乐，示范引领，带领学生调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态。最后进行语言总结与评价，和学生交流心声，体验成功的喜悦，分享教学收获。 教学特色 本课选用篮球教材，通过教师精心配乐，采用灵活多样的教学手段，极大地激发学生的学习兴趣，营造和谐、愉快的学习氛围。遵循教学规律，递进式的教学过程，技术动作的学习由易到难，使学生逐步掌握教学内容，师生配合默契，充满活力。 生理负荷预计 平均心率预计：120±5次/分；最高心率预计：140次/分；练习密度预计：45±5%。 课时计划 教 材 篮球基本技术---------原地交叉步持球突破 教具 篮球41个、录音机1台、哨1个 学 习 目 标 进一步提高行进间传接球技术。 学习原地交叉步持球突破的技术动作，使90%的学生基本掌握持球突破技术。 发展灵敏、协调、速度和耐力等身体素质，提高综合运用篮球技术的能力。 培养学生勇于进取，拼搏向上的优良品质及团结协作的集体主义精神。 重 点 转体迅速、探肩下压、护球、蹬跨有力 难点 蹬跨动作的突然性及突破时机的选择 顺 序 内容安排 教法与教学过程 学法与学习过程 组织与要求 达成目标 练习分量 次数 时间 强度 准备部分8 一、课堂常规 1、体委整队 2、宣布上课 3、师生问好 4、体委报告 5、宣布本课内容 二、游戏 规则：以四种方式进行投篮，先跑回中圈获胜。 行进间投篮 罚篮 推球投篮 跳步投篮 三、球操 （配乐） 手指拨球 持球全身绕环 弓箭步体侧低运球 八字围绕运球 双手低运球 指定地点集合